默默耕耘终无悔 三尺讲台铸华年
钟文辉。
蒋学勤。
莫祖军。
刘礼祥。
核心提示 有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高、攀高；有人说，老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路，映着我们的脸庞不断地向前探索、探索。在我们从稚嫩无知到成熟理智的生命历程中，老师，始终是最值得我们尊重和感恩的人！在第三十二个教师节即将到来之际，《惠阳教育》专版将带您一睹惠阳部分优秀教师的风采。
本期与您见面的，是四位特级教师。特级教师们以其专业水平和无私情怀，担负着“师德的表率、育人的模范、教学的专家”的重任，其艰辛付出值得所有人铭记和感恩。
特级教师钟文辉
30年潜心教育教学 收获累累硕果
患有小儿麻痹症，每走一步都似有千针在刺的他，曾做过民办教师，打过工，做过工厂管理，但源于对知识的追求和对教育的执着，后来又回到大学进修，毕业后重返学校做教师，他是现在惠阳区中学数学教研员——— 钟文辉。这个用知识改变命运的传奇人物，从业道路坎坷而曲折，但生活的艰苦与挫折并没有浇灭他对美好生活的追求，他潜心教育教学事业，经过30年的拼搏，目前，他已有不少头衔：中学数学特级教师、广东省名教师、惠州市首席教师、南粤优秀教师、惠州学院外聘副教授、惠州市中学数学学会理事、惠州市义务教育阶段教育水平评估专家等。
他以人格魅力征服学生的心
许多学生都会在遇到自己喜欢的老师时，更主动学好他教的这门学科。钟文辉认为，作为老师，就应该努力做一个让学生喜欢的老师。除了师德风范、自身修为外，人格魅力和学识也是吸引学生、调动学生学习积极性的重要教育内容。
钟文辉虽患有腿疾，但在讲学时，总是坚持站着讲课。而且总提前几分钟到课堂，这个习惯数十年如一日，从未间断过。对于调皮的学生，钟文辉认为教师首先要了解其个性，再一一用方法攻破其心理底线，让其心服口服。曾有一名初三学生，不仅成绩差而且经常打架惹事。几乎没有一个老师愿意要他。他找到钟老师求助，钟文辉与他约法三章后，便接受了。在这一年内，这名学生跟着钟老师没再打架惹事，还考上一家理想的职专。毕业后，他经过努力成为一名小型企业家，如今还经常带着老婆孩子看望恩师。他说：“如果不是钟老师，自己不会有现在的成就。”
他培养数学尖子生的方法独特
在惠州教育战线上，钟文辉是一个响亮的名字。他以很高的教师个人综合素质、精湛熟练的学科专业知识、独特的课堂教学理念和敬业精神，在教学上赢得一片赞誉。
钟文辉被学生称之为 “竞赛园丁”、“金牌教练”。他培养数学尖子生的方法独特：先教同学们方法、思路，放手让他们自己去摸索。他的方法既超前又“残酷”，结果他的“爱徒”们不仅要做初中奥数还要做高中奥数题，还常常要在解答完一道题后，力求做到“一题多解”、“一题多变”。
付出汗水就会有收获，钟文辉所辅导学生荣获全国一等奖有43人次。数学本是个枯燥的学科，可他一头扎进了科研的领域。到目前，他先后在《中学数学研究》、《数理天地》、《中学生数学》等报刊杂志发表教学论文50余篇，20万余字，是《中学生数理化》等报刊杂志特约撰稿人，主编《中考易》、《粤考王》中考复习资料并多次参加广东省中考及高职命题工作,他先后给广东省中考备考会、惠州学院、惠州教育学院、各县区进修学校等作了20余次专题讲座。2010年在惠阳区“教师专业发展年”活动中，他为惠阳区中小学教师作巡回专题报告23场。
他提议教师要三备与三反思，课堂才出高效
身为教研员的钟文辉，对老师们常说：“我是你们的服务员”、“做教师就要做科研型教师”。钟文辉认为教师备课要做到三备与反思，即备教材、备教法、备学生；反思教态、反思教法、反思效果。只有这样，课堂才有高效。如果只是照课本宣科，不提前查书本之外的资料，很难将45分钟有效利用好，否则我们的教学难于达到高效课堂教学的要求甚至会出现低效或无效。
“百花齐放才是春。”钟文辉非常重视团队打造和青年教师的培养。他认为，打造一支优秀的团队、形成一股合力，才有助于教育教学的快速发展。所以，他经常深入课堂听课，指导教师上课和做好教学反思，如何进行教研与创新。通过几年的努力，培养出了一批教学骨干、能手，为惠阳的教育增添了一份重要的力量。
文/图 本报记者田东梅
化学特级教师、惠阳一中实验学校教研处主任蒋学勤
首创“三案六步”教学 化学课充满魅力
默默耕耘终无悔，三尺讲台铸华年。在我们身边，有这样一位老师，他没有伟岸的身躯，但却用自己的臂膀为数千学生建起了一处爱的心灵港湾。从事教学工作34年来，他用一支粉笔、一块黑板，尽显课堂魅力，勾画丰满人生，引导学生走出迷茫，驰骋知识海洋。
他，就是全国基础教育界最高学术奖“中国化学会化学基础教育奖”的广东省唯一获奖者、化学特级教师、惠阳一中实验学校教研处主任蒋学勤。
一位深受学生们喜爱的老师
自1982年衡阳师范学院化学教育专业毕业到现在，蒋学勤已经执教34载。在这34年间，从刚开始的普通教师到后来从事教学管理工作，他始终坚守在教学一线。目前在惠阳一中实验学校担任教研处主任、高中化学教师。
“蒋老师的课特别有趣，那些复杂难懂的化学分子式，经过蒋老师的讲解，都变得生动简单起来。”学生们如是评价蒋学勤。
凡是上过蒋老师课的学生都知道，这个老师很奇怪，几乎从不布置课后作业。作为最早践行“少留作业或者不留作业”理念的老师之一，蒋学勤认为，提高学生的学习兴趣和学习效率，远比“题海战术”有效果。
对于如何提升学生的学习兴趣，蒋学勤说，最重要的是要以学生为本，想办法让学生动起来，最初领头探索试验“三案六步”高效课堂教学模式就是为了解决这个问题。据了解，2009年，在蒋学勤的倡导下，惠阳一中实验学校开展了“三案六步”高效课堂教学模式的探讨，并在此后的实践和摸索中不断完善，如今已经成为一种成熟推广并让省内外诸多学校争相“取经”的科研成果。
蒋学勤的“三案六步”高效课堂教学模式注重问题为导向，引导学生变被动为主动，极大地培养了学生自主学习解决问题的能力。他的化学课，成了学生们最喜欢上的课。
一份写满了荣誉的执教履历
几十年来专注化学教学教研，让蒋学勤收获了满箩的荣誉嘉奖。从事教育行业的人或许都还记得，两年前那件震动惠州教育界的大事：在中国化学会第29届学术年会上，首次开设了全国基础教育界最高学术奖“中国化学会化学基础教育奖”，蒋学勤成广东省惟一一位获奖者。
这个奖项，是蒋学勤过往成绩的一个总结。在其提供的履历介绍中，仅是含金量较高的荣誉奖项，就写满了满满一张纸。中学化学特级教师、高中化学竞赛辅导突出贡献奖及园丁奖获得者、惠阳区区管拔尖人才、惠州市首届首席教师、惠州好人、广东省基础教育教学指导专家、广东省高中教学水平评估专家、教师国家级培训的学科专家、“三案六步”高效课堂教学模式创始人……出版发行著作多部，他的多篇论文获全国一、二等奖，多项教育科研成果获省一等奖。
“作为中学老师，要想取得一些成绩还是要付出很多努力的，要沉到课堂中去。”蒋学勤认为，中学教师最重要的还是教学生学会做人，其次才是教授知识。利用高效课堂培育学生会做人、会学习、会做事、会生活、会进步，引导学生主动获得全面和谐充分发展，是蒋学勤的育人目标。
“善于运用扎实的教育教学理论基础和学科专业知识进行教书育人和高效教学，更富有创造性，并能融合现代创新教育教学理论，结合新时代、新课程、新要求，不断地更新、完善、发展；能较好地培养学生自主合作探究学习能力和发现问题、思考问题、分析问题与解决问题的能力，是一位学生崇拜并引以为豪的用智慧育人的好老师。”谈及蒋学勤，同事们常有这样的评价。
也就在这样的评价中，以蒋学勤为表率的勇于创新、兢兢业业的新时代人民教师形象，已跃然眼前。
文/图 本报记者卢振侠
省特级教师、惠阳华附校长莫祖军
用心思行教育路 三十三载写春秋
1983年，未满20岁的他走上了三尺讲台，这一站就是33年。一万两千多个日夜，他历经从山区到省城、从乡村中学到县重点中学、从民办学校再到公办学校的岗位变换，但始终未改“坚守教坛育英才”的丹心一片，用激情和热血，浇灌出了无数个学子的璀璨人生。
他就是省特级教师、华南师范大学附属惠阳学校 （以下简称惠阳华附）校长、华南师范大学教育发展中心副主任莫祖军。33年来，他的潜心教研和无私奉献，赢得了外界的高度肯定。戴上全国教书育人标兵、省特级教师、省教改积极分子、省首批名校长培养对象、清远市优秀校长、清远市十大杰出青年、县市两级的党代表、县市两级的人大代表……等各种各样荣誉的花环，他用无悔谱写出一曲动人的教育赞歌。
日前，记者对话莫祖军，听他循迹过往岁月，分享育人心得，纵观时代需要，深析教育形势。
谈过往
三十三载用心探索教育路
记者：请您介绍一下自己的从教经历。
莫祖军：16岁那年，我考上大学。当时的梦想是做一位军人，为此还自己改了名。后来“阴错阳差”考上了师范院校，就此成了教育战线上的一名小兵。
1983年秋，未满20岁的我服从分配到一所乡镇中学教书，开启了自己的执教生涯。后来去了一所县城职业中学任教了三年高中化学兼班主任。再后来，又去了县重点中学任教，一干就是17年。在这17年里，我从普通教师到级长、教研组长，到教导处副主任、主任，再到副校长、校长，任务越来越重，责任也越来越大。2004年的一次机缘巧合，我到了华南师大附中番禺学校担任主管教学副校长，此后的十年里，我都在这所学校任教。2013年12月，受华南师大和华南师大附中委派，我担任华南师大附属惠阳学校校长至今。
记者：从一名普通的乡村教师，到特级教师，这么多年的从教经历中，最深刻的感受是什么？
莫祖军：这么多年的从教经验，让我有个一个深刻的体会，那就是“凡事用心”。对教育工作者来说，只有用心，才能全心全意的投入到自己的工作中，在工作中不断反思、学习，提升自己。以前我在乡镇中学教书时，可以说环境非常艰苦，正是有着这样的信念，让我克服了许多困难。
所以我认为，要成为一名优秀的教师，就必须用心，用心去反思，用心去践行，多心并用，心心交融，才能走好教育之路。
说教育
以完整的现代教育塑造素质全人
记者：据我所知，惠阳华附创办两年来，教学成绩显著，取得了丰硕成果。这其中离不开您辛勤付出。能不能就学校情况，介绍一下您的育人心得和管理理念？
莫祖军：惠阳华附创办之初，我一直在思索办学理念的顶层设计怎么定调。在通过实地考察研习，对比其他国家的教育方式之后，我发现应试教育极大的掣肘了学生的动手和应对能力的提升，由此，我提出秉承广州华师附中的“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”作为学校的办学理念。这与我本人长期以来坚守的“与时俱进，培养素质全人”的育人理念也是相契合的。
具体来说，就是一要认真落实有一颗热爱祖国、报效祖国的雄心等“八个一”的素质要求；二要真正使学习成为校园生活的第一需要；三要让学生学会利用教科书进行学习，学会利用图书馆进行学习，学会利用网络资源学习，学会利用社会大课堂进行学习；四要让阅读成为师生共同的生活方式；五要实施多元文化和跨文化教育。通过这五个方面推进素质教育，实施全人教育。
同时，我还提出以“厚德笃学，各美其美”作为我们的校训，让学生学会做人和学习，个性特长得到发展。
记者：为什么要实施多元文化和跨文化教育？
莫祖军：在经济全球化日益显现的今天，教育国际化也是大势所趋。只有培养具有国际视野、国际交往与国际竞争力的人才，方能立足本土，放眼世界，积极主动去迎接国际竞争。
所以惠阳华附一直致力于多元校园文化与环境的打造，实施跨文化教育，搭建跨文化教育的桥梁，拓宽国际视野，培养国际竞争意识、创新意识和创新能力。
记者：您觉得当下的中小学教育最大的问题是什么？
莫祖军：如何走出应试教育这个怪圈，任重道远！在目前的教育环境下，我们只能努力寻找一个既要让学生学业成绩很优秀，又能做到各方面素质均衡发展的平衡点。
文/图 本报记者卢振侠 通讯员刘俊文
广东省特级教师刘礼祥
师生之情长如几何直线 教学成果多似循环小数
“祥哥，节日快乐！祝咱们师生之情长如几何直线，愿您的教学成果多似循环小数！”教师节前夕收到的这份经典祝福让刘礼祥会心一笑———这饱含数学特色情怀的祝福正是他送给每届学生的寄语。
同学们口中的祥哥，正是广东省特级教师、现任惠阳区第一中学分管教学的副校长刘礼祥。26年来，他始终满腔激情在一线教学工作岗位上辛勤耕耘，通过摸索实践采用“变式教学”，形成了“激情、厚实、善变和幽默风趣”的教学风格，深受学生喜爱、同行好评。广东省南粤“教坛新秀”、广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象、惠州市人民教育家培养对象、惠州市首席教师等荣誉称号便是他教学生涯硕果累累的缩影。
情景导入接地气 幽默课堂更高效
“我的教师梦可谓是失而复得的，因此我格外珍惜和热爱这份职业。”刘礼祥回忆说，当年高考落榜后，他到一所偏僻的农村小学应聘民办教师，可遭遇婉拒。半个月后，却被惠州教育学院数学系补录了。“这大概印证了"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"。毕业后，我如愿成为一名光荣的人民教师。”
从惠阳县水口中学到惠阳区第一中学，尽管刘礼祥的行政管理职务责不断升级，从普通教师到年级组长、教导主任，再到副校长，但他始终专注在数学教学一线。在很多人看来，数学是机械单调的，而刘礼祥却能把一节节数学课上得生动有趣，这得益于他幽默的讲课风格和用心的场景导入。
“数学确实是思维的体操，我认为课堂教学和生活场景不会很难衔接。比如讲到通过长方形内的一个点将其等面积划分成两半时，我会描述这样一个场景：你们家有一块长方形的田，田里有一口井，两兄弟要分家，如何绕过那口井将这块田平分呢？这样一来，学生就更有兴趣去思考，也更能加深该类题型的记忆。”刘礼祥表示，关注问题情境的设计只是实现高效课堂的第一步，接着还要突出教学重点、突破教学难点，让学生对每个数学定义、概念、公式的文字语言、数学符号语言、对应图形和其逆向变换达到融会贯通，然后引导学生独立思考、发现和解决问题，最后渗透情感教育，才能真正让学生理解、升华。
教学教研结硕果 乐为人师情怀深
刘礼祥常说，做老师，不但要“教”得精彩，也要“写”得精彩。“写的素材来源于"研"字。我经常深入研究教材，比较不同版本的教材，研做课本习题、中考试题和全国数学竞赛试题，养成教学反思的习惯。这样，自己就积累了丰富的写作素材。”刘礼祥告诉记者，他曾经把1990年至1998年的广东省中考数学试题、1984年至2004年的全国的初中数学竞赛试题进行分专题汇编，因而他能比较准确地把握中考与竞赛的热点和难点，更好地驾驭课堂教学。
天道酬勤，刘礼祥的教学教研成果不断转化为学生的学习竞赛佳绩，多年来，不仅任教的班级中考成绩显著，辅导的学生在竞赛中更是硕果累累，如2012届辅导的学生有13人荣获全国数学竞赛奖励；欧阳文等四位同学荣获惠州市中考数学单科状元；任教过的徐佩雯、杨扬和宋锴三位同学，先后考上了清华大学和北京大学……
与此同时，刘礼祥还积极承担省、市、区、校各级的公开课、示范课和专题讲座，对青年教师做好“传帮带”，发挥示范引领作用。
“做一名合格的"教师"仅仅是最基本的一种职业要求，做一名"人师"才是最高的事业境界。”如今，刘礼祥正朝着“人师”促进自身成长和完成自我超越。“"礼"仪为根存正气，"祥"和解惑育群英！这是我对自己名字的诠释，亦是我对教育工作情怀的写照。”刘礼祥笑着总结道。
文/图 本报记者周婷婷
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