黄埔区启智学校特教教师王雯琦荣获“广州好人”称号她是特殊儿童的“妈妈”

走过八载特教路，王雯琦已经成长为深受师生爱戴、家长赞扬的特教教师。

“像林志玲一样甜美！”这是师友们对她的评价。“对我们家的孩子，王老师比我这个亲妈还尽责！”这是孩子妈妈对她的称赞。“做好教学工作，让更多人接纳特殊孩子。”这是她的职业追求。

黄埔区启智学校特教教师王雯琦的学生是一群特殊孩子，或自闭、或残障。八载特教路，她已从一名“菜鸟”教师，成长为深受师生爱戴、家长赞扬的特教教师，长年体验作为“妈妈”的不易。她的多项课题在广州市特殊教育小课题中立项并获奖，她撰写的学生个案获黄埔区特殊教育成功案例分享一等奖。

文、图/广州日报全媒体记者何道岚通讯员穗文明

一脉温情生命为舟爱做帆

在黄埔区启智学校，最初入学时，很多孩子可能连最基本的生活常识都不会。孩子们的点滴改变，背后离不开王雯琦和同事们大量付出。“像一个简单的撑伞动作，我们教了一个多月，孩子们才学会。”无论是对哪一个孩子，王雯琦的态度始终是——“我来教，慢慢来！”，她的教育方向始终是“让孩子们融入社会，被更多人接纳。”

王雯琦的班上虽然只有8个孩子，但和2位老师、1位生活阿姨一同照顾这些孩子，却依旧吃力。课堂上，训练孩子们掌握生活技能成了王雯琦的职责所在。喝水、排队、认识自己……每一项，王雯琦都要多次耐心引导。有时候，孩子们情绪上来了，会在教室里大喊大叫。每一个突发状态都要王雯琦耐心协调引导。下课后，王雯琦还扮演着孩子们第二“妈妈”、生活“保姆”的角色。一个个地带孩子们上厕所、换尿布、喂水……

王雯琦对孩子们的这份耐心和坚持，让许多家长都自愧不如。“王老师比她这个亲妈还要尽责”，一位家长曾红着眼眶说。

一颗真心给孩子最好的教育

与普通老师不同的是，特教老师不仅要传道授业；还要是一名优秀的第二“妈妈”：对孩子们既要忍得，又要懂得。

“作为一名特教教师，哪个没有给孩子擦过屁股？又有哪个没被攻击受伤过？”王雯琦感叹道。心中有爱，王雯琦从不介意孩子们的举动，而是通过个性化引导，对孩子给予充分共情。结合实际生活需要，她通过设置“模拟社会”的形式，让孩子们学会就医、看电影、逛超市、去银行的礼仪和流程，为他们融入社会生活奠定基础。孩子们对货币没有概念，她就设计“代币奖励”课堂，鼓励孩子们通过打扫卫生、遵守纪律的形式，赢取代币，让孩子们形成劳动换取工资、劳动创造价值的意识。在校内，歌唱比赛、舞蹈比赛、迎新年活动等给了智障孩子提供展示自我的机会，帮助他们树立自信。

一份执着为孩子做好兜底保障

“对特教工作，老师们有很多话说。很多次，说着说着老师们就会忍不住哭起来。”

让王雯琦和同事们哭泣流泪的原因多种多样，有喜悦，也有委屈。王雯琦介绍，在专业引导下，入学一年后，很多特殊儿童的行为逐渐发生好的改变。遗憾的是，往往一个假期过后，不少孩子就会遗忘掉课堂上学习的课堂知识，一切归零。遇到此类情况，王雯琦并不会对孩子们指责谩骂，而是再一次从零教起。进校报道、生活礼仪、交际礼仪……从基础的生活习惯到日常礼仪，如此循环往复，毫无怨言。

虽然做的是一份爱心事业，但她并不希望被大众用单纯的“五心”来定义。在她看来，“五心（即对自己从事的工作有信心、对所有的学生存爱心、对差生和家庭困难的学生多关心、对后进生有耐心、对品学兼优的学生下狠心）”是教师的基本素养，而特教老师在此基础上更应该具有专业知识和职业担当。

一缕阳光对每个孩子不离不弃

王雯琦说，特教行业潜藏着人性最美好的感动，让她倍有职业成就感。键键是一个重度智力障碍学生。在王雯琦的倡导下，学校成立了个案研究小组，对键键开展康复计划。个训课上，王雯琦把香蕉分给键键，然后在黑板上写上“香蕉”，进行识字认物；握着键键的手写字，100遍不会就继续下一个100遍，反复强化练习；生活中，全校师生碰到键键时，记得一定要打招呼，并用手语辅助强化。

在周而复始的训练环境中，经过两年的学习康复，键键可以独立行走了，会配合老师喂饭、喝水和上厕所，可以说简单的词语，并可模仿手语动作，表达吃、喝等需求，自残、攻击行为基本消失。至今，王雯琦仍记得键键喊出妈妈时，她母亲泪如泉涌的场景。

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