克服困难录课程 反复打磨出精品
东区竹苑小学 张慧
2月26日晚上10点多，中山市小学数学教研员刘燕打电话邀请我参加录制“像数学家一样探究”的课程。27日一早，广东省名教师黄伟祥就组织三年级录课团队开视频会议，安排3月份的课程录制。会后，我马上着手准备要录制的课程《简单的平面图》，第二天做出了初步的前置性探究单、教学设计和课件。接下来的三天便是反复修改课程和试录，细数三天之内我和黄主任的课程资料往来，共计修改了22次，直到3月1日定稿。
3月2日下午，黄伟祥主任带领我们几位老师一起来到市教育局电教站，刘燕校长已经在录播室等着听我试讲了。她一字一句地指导我，带着我将重难点内容详细地试讲一遍。当他们转身走出录播室门口时，刘燕校长突然转身又走回我面前，将我鬓角的头发夹在我的耳后，小声说：“这样更有小学老师的样子，更有活力。”看着她疲惫的眼神，我知道她跟我们一样熬了几个夜晚，但是为了在短时间内让学生听到好课，她在坚持。
想录制出精品课程，就一定会经历反复修改、试录，这个过程中绝不缺少困难，而面对困难最好的方式便是坚持走下去。
此次开发的课程是以“前置性探究学习”为引领，促进小学生数学思考的在线学习课程，学生的课前探究活动尤为重要。在《简单的平面图》一节课的前置探究中，学生动手制作“十字方向标”，在学习单中的平面图和自己家中的地图上摆一摆，从而探究出在平面图上辨别方向的方法。探究活动给学生带来了收获，同时也带来了对知识的困惑。学生在探究的基础上再看视频学习，不仅解答了自己心中的疑问，也促进了自身的数学思考。
录制的课程在不断打磨的过程中逐步完善，成为精品。当3月6日看到我录制的一课播出时，仿佛觉得这节课是破茧而出的蝶，虽不华丽，却已克服困难，蜕变成精品。
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