高中语文古诗词教学有效性策略浅探□ 作者 陈金叶
古诗词不同于其他的学科内容，其简练的语言、深远的意境、丰富的情感，能使高中生充分地感受到我国传统文化的魅力，从而对语文学习产生浓厚的兴趣。学习古诗词，不仅可以丰富高中生的语言积累，还能使高中生形成积极向上的人生态度。作为一个研究课题，本文将对如何提高高中语文古诗词教学的有效性进行探讨。
一、从诵读出发，领略古诗词中的意境。
“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣"，是《语文课程标准》的明确要求，也是提高学生文学素养、陶冶情操的重要途径。古诗词往往蕴含了深刻的情感、道理，只有通过抑扬顿挫、饱含深情的诵读，学生才能真正地感受到古诗词的韵味，体会到作者内心丰富的情感。如白居易的《琵琶行》，全篇的节奏张弛有度，情绪渲染恰到好处。描写琵琶女弹奏的乐曲“婉转流畅——冷涩艰难——渐低休止——高潮迭起、乐声大作——戛然而止"。指导朗读时，“间关莺语花底滑"需读得自然流畅而圆润；“幽咽泉流冰下难"又读得顿挫维艰；“凝绝不通声暂歇"琵琶女的情绪达到高潮，乐曲休止中蓄势，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声"再次体现琵琶女复杂的内心世界。乐曲结束，再用舒缓的语调低吟“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白"，表现出人弦俱寂、冷月无声的艺术境界。又如，指导朗读曹操的《短歌行》，“譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。"这几句描写曹操的愁，可以读得低沉，读出苍劲悲凉之感。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。"则可以读得潇洒豪放，读出一代英雄曹操求贤若渴、胸怀博大坦荡的心迹。在朗读中慢慢地理解感受曹操对人生苦短和时光易逝的感慨以及想要建功立业的壮志豪情，不断刺激学生的情感，加强学生对作品的理解，还能引发学生与作者的共鸣。
二、借助现代化教学手段,展开赏析教学。
古诗词凝练的语言、优美的意境、深邃的寓意及其博大精深的文化内涵，在很大程度上是单纯的语言描绘所不能企及的。解决这一问题，传统的诗词教学多是要求学生以联想和想象等来应对，但学生的能力不足使得教学目标多难以实现。而借助现代化教学手段可集文字、声音、影像于一体，可视听交融、声情并茂、动静交错、感染力强的特点，就可以解决这一问题，帮助学生的学习如闻其声、如临其境，形象而直观地领悟诗意、体会思想。表现在帮助学生领会诗词的意境美和音韵美等方面，尤其如此。例如，在对杜甫的《登高》一诗展开学习时，教师可以先选择一些有趣的多媒体课件，最好是包含许多祖国各地的秋江景致的视频、图片，同学们在“一饱眼福"的情况下，也会对“沙洲" “滚滚长江" “落叶乔木"等内容产生具体印象。紧接着还可以让学生们闭上眼，想象着所看的青山绿水、水清沙白变成一幅古画的样子，再由教师从旁对作者当时所处的环境展开讲解，让学生们对诗人的情感逐句逐字地进行体会。通过这种教学方法的实践，也使得高中语文的课堂学习不再单调、无趣。高中语文的古诗词欣赏教学是灵活多样的，并不局限于某一固定形式，因此，在实践教学中，还需要教师不断地加强方法探究、总结有益经验，才能更好地引领学生完成古诗词的鉴赏、学习任务，从而为学生鉴赏领悟古诗词之美奠定坚实基础。但需要注意的是，现代化教学手段也是有它的弊端的，教师要保证其运用的合理性，避免因过度依赖而使学生停留于声光电的表面，最终造成最终学习目标的迷失。总之，高中语文古诗词教学效率的提高是有方法可探、可循的。良好的方法会帮助学生提高兴趣，在学习中充分感受诗词之美，进而提升自己的文学素养和审美情趣，使自己深得优秀的诗词文化的滋养。
三、对比同类诗词，培养学生的发散性思维能力。
比如李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流"和王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新"都是经典诗句，同属送别题材，但是用了不同的意象加以表现，这样的对比可以加深学生对该类题材的深入研究，了解不同意象所营造的不同气氛和作者想传递的不同的思想感情。或者不同作者使用同一种意象却抒发不同的情感也可以作为对比，如李清照前期的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦"和后期“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘"，同是使用了意象黄花，但表达的感情不同，前者是闺房之思，后者是亡国、丧夫之痛。通过对比学习增强记忆的方式，学生对各种意象、各种题材或者多种表现手法有了更全面的认识，同时拓宽了阅读面，扩大了想象空间。中国古典诗歌鉴赏是有难度的，在教学中难免会遇到种种困难。肩负教学重任的高中语文教师必须充分意识到古诗词审美教学的重要意义，并走出当前古诗词教学存在的一些误区，结合具体情况，运用新课程理念指导古诗词教学，通过改善教学方法，引领学生领略古典诗词的魅力，打造高中语文古诗词高效课堂。
四、注重课外延伸，巩固学习效果。
除了在课堂上进行古诗词教学外，还要注意课外延伸和拓展。使学生能够掌握更多的课外知识，开阔眼界，从而巩固学习效果。例如在讲课前老师可以让学生先自己查阅资料，了解诗歌的创作背景和资料等。例如《兵车行》，这首诗歌描写了唐玄宗长期以来征兵打仗，人民苦不堪言。一句“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草"写出了战争给人民带来的悲痛和伤害。教师可以鼓励学生收集更多关于古代战争的诗句，并且还可以选其中的一两句与作者的写作手法进行对比。这样不仅能巩固课堂知识，还能进行拓展，不断提高学生的分析赏析能力。
综上所述，学好古诗词对高中生来说是非常重要的，有利于提高学生的综合素质和修养。教师要注意培养学生的学习兴趣，不断发现和挖掘新的教学方法，增加古诗词学习的趣味性，注意课外延伸，使学生不仅学会朗读和背诵，更要学会鉴赏和体会，领悟古诗词的内涵，提高思维能力，学有所成。
（作者单位：陆丰市河图中学）
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