创造舒适语境 激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。所以，作为一名小学语文老师，我觉得要不断搜集学生喜闻乐见的教学资源，采用多种手段创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生学得热心，学得开心，这样，学习效果会更好。现在，我就自己积累的点滴经验谈一谈。
一、以引人入胜的课堂语言，激发学习热情
教师生动优美的课堂语言是一种魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕，而且能够引发学生对语文学科产生浓厚的兴趣。因此，教学中教师应精心设计，运用华美的词句、灵活的方法感动学生的内心，把学生引入到美妙的语文境界中，让学生感受到语言之美、文学之趣。
二、以赏识表扬学生的长处，促其树立自信
任何人所付出的劳动都希望得到他人的赏识，这是每个人的心理需求，尤其是小学生表现得将更为强烈。因此，教师必须善于发现学生的长处，哪怕是极小的亮点都要给予肯定，给予表扬，这样，学生就能获得自信。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这正是对赏识作用的肯定。虽然赏识没有付出物质的代价，但是它发挥的价值是无法用物质衡量的，它是学生走向成功的催化剂。课堂上，当学生回答正确时，我会及时夸他:“答得非常好！”或者说:“对，大家掌声鼓励一下！”一句亲切简短的话语，一个简单的动作，都将会在学生心里形成美好的记忆，这个记忆能够激发学生学习的积极性，促进师生关系和谐的发展，甚至影响学生一生。多年的实践证明，好学生的确是夸出来的。
三、以最佳的情绪温暖学生，激发学习兴趣
教师的情绪直接关系着学生学习的兴趣，关系着课堂教学的成败。所以，教师走进课堂以前，必须要把自己的情绪调整到最佳状态，站在教室里以微笑的面孔面对学生，而且，这是发自内心的笑，这样才能在课堂活动中为师生互动、师生合作、师生交心奠定良好的基础。课堂上教师的情绪至关重要，教师激情的笑容是师生沟通心灵的纽带，是学生创新的动力，同时也是教师树立美好形象的法宝。
四、以多媒体教学创设情境，活跃课堂气氛
小学阶段的学生天真、活泼，对多媒体教学充满了浓厚的兴趣。在教学实践中，我深深体会到：运用多媒体教学，能活跃课堂氛围、调动学生学习的积极性；运用多媒体教学，可以增加教学容量，还能突出重点，淡化难点，让学生易学乐学；运用多媒体教学，能提高学生的想象能力，培养学生的思维能力和信息技术素养；运用多媒体教学，还能提高学生自主探究水平和学习的成功感，收获成功的喜悦。
总之，只有教师为学生创造了舒适优雅的学习情境，这样才能激发学生的学习兴趣，让他们安心、舒心地学习，从而提高课堂教学效果。
潮阳区铜盂潮港小学 蔡美玲
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