多形式唤起阅读乐趣 浅谈小学阅读教学

阅读可以改变人生，在长期的语文教学改革实践中，我总结出：一个孩子的阅读量大，获取的知识多，写作能力强，会有更多收获。我认为在小学高年级的阅读教学中，应着重做好以下四个方面：

第一，培养学生的阅读能力，在课堂上必须加强词句的训练，让学生掌握一定的句式，能够准确运用词语写句子。

在我的语文教学过程中，我很重视培养学生的词句听说、读写能力，通过多读课文，掌握不同的句式，运用词语说话，培养学生的词语组织能力。课堂上引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养学生阅读能力的重要内容。

第二，培养学生的阅读能力，教师要重视学生情感的培养，使学生成为学习的主人，在教学中引导学生进入课文中的角色，把握好角色的特点。

小学生的情感总是处于运动的状态，可以由“生成——发展——稳定”，在学生初读课文入情后，教师需倍加珍视，把握学生情感活动的脉搏，使其随着阅读过程的推进得到强化。

第三，一个人知识的获取主要靠的是阅读。语文教学教师不但要重视培养学生阅读的兴趣，而且重视培养学生养成良好的学习习惯。

阅读教学中，我大胆创新课堂教学，通过多种形式调动学生学习的兴趣，让他们喜欢上语文课，喜欢参与语文课的多种活动。我引领学生走进课文其中，去品味、去领悟，去点燃学生智慧的火花，在文本、教师、学生的相互对话中，让学生充分说出他的想法。学生在阅读时，品出自己的情，这时的读已经不单纯是对课文的再现，而是能够表达自己情感与理解的“二度创作”了，达到“你中有我，我中有你”的读书最高境界，学生享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。

第四，养成课外阅读的好习惯，是提高写作水平最好的方法。

每学期，我们班都会开展读书活动，要求每个学生每天有一小时读书的时间，读书的书目提供给学生，让学生在课余可以在书海中畅游，做好读书笔记。每周学生都会上交读书笔记，针对学生的读书内容，我会定期开展读书会，全班同学一起品书，讨论读书的方法，交流读书的乐趣，学生在交流中，提高了自己的语言表达能力，写作水平也有了提高。学生在课外阅读中，不但懂得了许多道理，还学会了感恩，懂得怎样回报自己的父母、长辈。

我觉得语文的阅读教学应该唤起学生的学习兴趣，让他们在课外时间多读课外书，每天保证一定的阅读量，这样才能更好地提高他们的阅读能力和写作能力。

汕头市长厦小学蔡彩萍

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