激发美术课堂创造力，践行核心价值观
党的十八大提出了倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善24字的社会主义核心价值观。我觉得社会主义核心价值观对我国社会每一个公民提出了精神追求方向，也对中小学生提出了学习方向。教师在美术课堂要通过引导培养学生审美能力，增强爱国主义精神，创新思维，陶冶高尚的情操。下面我谈谈几点教学体会。
一、 激发学习兴趣，培养积极向上热爱生活的美好情操。
为了激发学生学习美术的浓厚兴趣，我在美术教育中培养学生的创新意识，引发学习兴趣。
首先，我采用欣赏的方式去引导学生，围绕提供欣赏的作品或实物的思想内容和艺术形式的完美统一，培养学生对美术作品的观察力、感知力。例如美术欣赏课《淋浴》中，我让学生先欣赏作品后思考：图中人物左手拿着什么？右手拿着什么？反映了什么？让学生思考之后，我再作解释。又如《美丽的花瓶》这一课，我先拿两个花瓶，一个古代的，一个现代的。然后由学生上台拼贴花瓶，让学生初步了解花瓶的造型。再出示课件，进一步了解花瓶的造型。我说：“老师还给你们带来很多美丽的、造型各异的花瓶，这里有大艺术家和小艺术家的作品，你们想不想欣赏欣赏？”“想！”学生的情绪特别高涨，兴趣也来了。这时我说：“古代艺术家的花瓶作品与现代艺术家的花瓶作品有哪些地方不同呢？”学生争先抢着回答。学生通过欣赏有所感悟。同时也培养学生对生活的热爱。
二、 放飞自由想象思维空间，提高创新能力，培养民主和谐的课堂气氛。
教师要尽量给学生放飞想象思维的空间，启发学生直观的体会。以前的教学大都是学生在老师的带领下去画，那么所画的都是老师所画的复制品。如果启发学生用自己的眼光去认识，去观察，那么他们所创造出来的画面将是多彩多姿的。在构造《美丽的鱼》中，我问学生：“你们都见过有趣的鱼，愿不愿意把自己看到的画下来，让大家都知道你心目中的鱼是怎样的？”我的提议引起了同学们的兴趣，他们开始了自己的行动，这种交谈的方式，让学生更大胆地放飞自由想象思维空间，有利于提高学生的创新能力，培养民主和谐的课堂气氛。
三、自由表达作品，增进师生关系融洽、友善。
美术教学活动是社会主义核心价值观重要体现，美术教学要方法得当，培养创作要基于让学生自由表达作品，所以，在教学的同时，在美术教学中必须注意学生的身心特点，绝对不能以成人的要求来规范。对他们只能要求尽其所能地通过观察，凭借感觉和自身独特的视觉角度，抓住事物特征、大体比例和固有色彩，允许以他们的感觉方式和能力自由地去表达。此外，在题材选择上，要注意适合学生的年龄特点，才能吸引他们。
汕头市珠厦学校吴文英
新闻推荐
热热闹闹的新春佳节虽匆匆而过，但本社媒体人悉心刻录下的那些精彩瞬间却令人印象深刻，回味无穷。《汕头市委书记方利旭...