倾注爱心，让幼苗茁壮成长

作为班主任要在教育的天秤里融进更多的尊重、关心、理解、信任砝码，让他们的自尊心得以平衡，健康发展。——新会区会城镇河南小学李维敬

时光飞逝，不知不觉我担任班主任工作已经三十载了。班主任工作充满甜酸苦辣、喜怒哀乐，那滋味并非语言所能尽表，但我爱这份工作，因为它丰盛了我的人生——伴随着孩子的快乐而快乐。

记得苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥妙就在于热爱学生。”爱一个你喜欢的优秀生作为教师乃人之常情，但是能从内心深处爱一个待转化的后进生，着实是件不容易的事。有句话说得好：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，若能爱一个你不欣赏的孩子是何等的伟大。三十年的班主任工作使我体会到：只要我能用爱去感染，用心去呼唤，再弱小的幼苗也能茁壮成长的。

班主任工作让我尝到成功的喜悦。特别是看到那些后进生经过自己的教育得到转化时，内心的喜悦无以言表。后进生难转化是所有班主任的共同心声，所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，以最大的限度去理解、宽容、善待他们。

教师要善于鼓励后进生

后进生因为各方面表现较差，常常在班中遭人白眼。每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望像优秀生一样，胸有成竹地回答问题，得到同学们和老师或多或少赞美的眼光。于是，他们更多地做出各种举动，如捣蛋、说怪话、扮鬼脸、欺负同学……以各种破坏性的举动赢得大家的注意，其实，他们也不喜欢自己如此。所以，每次遇到问题，教师的关爱和鼓励是他们进步的最佳“武器”。

找闪光点。一个后进生，虽然在某些方面比不上其他同学，但他肯定也有较好的地方，那么老师要善于发掘后进生的这些闪光点及时表扬，让后进生找到自己存在的价值，树立他们的自尊心和自信心，并不断奋发向上。例如，我班的后进生小欣（化名）同学，针对他热爱打篮球这一特点，我选他做本班的篮球队长，他带领的篮球队员团结协作，为本班取得了篮球比赛的冠军。抓好这一时机，我便在班上高度赞扬了他为班所作的贡献，同学们的欢呼声和掌声终于使他感受到了班集体给他的温暖。从此，他学习自觉了许多，成绩进步很快。

教师要注意说话的分寸。教师要注意克制，哪怕后进生做出再惹人厌、惹人烦的举动，教师也一定要用较有修养的语言，鼓励学生有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆。

用心交流，用爱沟通

这么多年的班主任工作实践，使我深深体会到，一个教师如果能放下架子，深入学生中，并与学生为友，对于转变后进生，将会取得很好的效果。记得我以前带过一个所谓的“烂班”，有个学生经常在课堂上违反纪律，故意为难老师，令我十分头痛。于是，我就找他谈心，我记得当时和他讲的第一句话是：你愿意和老师做朋友吗？他一听到这句话，反应特别强烈，用一双奇异的眼睛望着我，那目光整整望了我一分多钟，但也正是那一分多钟的目光里，我读出了信任和希望。之后，我完全以一个普通朋友的身份与他交谈，让他参与班中的一些活动，利用课余时间与他一起做一些有意义的事情。通过一系列的方法接触、了解，并教育他，让他慢慢懂得如何做人、如何学习等。正因为这种朋友关系，他的行为也随之发生了很多变化，行为习惯变好了，学习成绩也进步了。

爱是人与人沟通的桥梁，学生需要老师的爱，后进生就更需要。爱是打开后进生的心灵钥匙，作为班主任更要在教育的天秤里融进更多的尊重、关心、理解、信任砝码，让他们的自尊心得以平衡，健康发展。

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