名师课堂：一堂示范课全区教师学 惠城区教育局进一步强化名师示范引领作用
徐元治给学生与现场观摩教师，上了《快速跑》展示课。
邱炯亮主讲的展示课深深吸引了听课学生和老师们。
为充分发挥惠城区的名师作用，惠城区教育局近期推出一项教学创新举措——名师课堂展示。别开生面的名师课堂，不仅是学生，连听课老师都被深深吸引，边听课边思考边记笔记。
在马安中学，《建立二次函数探究两数积的最大值》公开课开讲，这是惠城区名师课堂首场展示活动，目的是进一步整合全区优秀教师资源，通过名师课堂的示范引领作用，将先进的教育理念和课堂教学方法、最新的课题研究成果，辐射到更多学校、更广泛的教师群体，促进各校间教学教研水平的不断提高，从而推动惠城教育更优质均衡发展。而在演达中学，类似的名师课堂展示活动也吸引了170多名惠城区中小学体育教师到场。
受邀主讲的邱炯亮、徐元治两位教师，课后还分别举行了培训讲座和研讨会，阐释课程设计理念，与听课教师探讨交流。
数学课安排游戏和才艺展示
“应该尽可能让学生自己动手做，让他们积累经验。”市第五中学副校长邱炯亮从教33年，经验丰富，在钻研课堂教学、开展课题研究时，往往能找准目前相对薄弱、大家重视不够的环节。在马安中学举行的名师课堂上，邱炯亮就围绕数学活动和探究，引导学生思考、讨论、实践，学会自己找到答案。
邱炯亮主讲的展示课《建立二次函数探究两数积的最大值》，以“设疑引探-解疑合探-质疑再探”为课堂主线，设计了3个数学活动，引导学生学会建立二次函数模型，探究和解释积的最大值。通过自主思考、合作交流、讲解示范、评价激励，步步深入，整个课堂设计浑然一体，让学生经历观察、比较、猜想、抽象和归纳等过程，并探究得出一个重要结论。还安排了抢答、游戏、才艺展示等环节，整节课节奏紧凑。
邱炯亮告诉记者，这节课示范了“三疑三探”模式教法，也是他主持的市级重点课题“初中数学有效探究的策略及案例分析研究”的一个阶段成果之一，目的是引领教师对探究性教学的重视及操作模式的探讨，同时也为了教会学生在探究中进行知识建构和经验积累，以此提升学生综合素养。
邱炯亮告诉记者，一节精品示范课，需要打磨好多回，通过备课、磨课、研讨、听课，至少得花一个月时间准备。“好比这节课，得先在一个班试讲，课后对课件教案、设计提出修改意见，又在另外一个班试讲，再提出修改意见，接着再讲、再修改，反复打磨。”邱炯亮说，他还试过上课时随机生智，临时改了一个环节，把一道练习题改编成游戏，让学生参与其中。“可以说，每一节课我们都高度重视，反复打磨，尽可能上成示范课、特色课、精品课。”
体育课引入竞赛 培养团队意识
徐元治，中学体育正高级教师、广东省特级教师，目前在市第二中学任教。在27年的教学中，他积累了丰富的教学经验，不断创新教育教学方法，把现代运动技术与传统教学相衔接，增强教学吸引力，把体育与德育相融合，提高学生综合素养。
在演达中学举行的名师课堂上，徐元治上了一堂《快速跑》展示课。他采取学、导、练、赛的模式，并特意安排了一个比赛环节，有效提高课堂学习效率，践行以运动项目为载体，以竞赛为手段，让学生享受运动乐趣，强健体魄，健全人格和锤炼意志。在体能课课练环节，学生们两人一组，在做直臂支撑练习的同时，需要两人击掌。徐元治给学生们30秒时间进行一个小比赛，看哪个小组击掌次数最多。学生的“参赛”热情积极，课堂气氛一下就起来了。
徐元治说：“单纯让学生做体能专项练习，他们多数会觉得枯燥。但如果设置有趣的比赛环节，体能训练变得有意思了，他们自愿练习的强度和密度也跟上去了。”
在课堂上结合快速跑，徐元治特意设置了一个翻牌游戏的环节。他制作了6张卡片，上面写有“富强、民主”“文明、和谐”“自由、平等”“公正、法治”“爱国、敬业”“诚信、友善”，学生们在快速跑的同时，还要按顺序翻动6张卡片，“学生要成功完成，就必须记住24个字的顺序，也是强化社会主义核心价值观教育的一种练习。”徐元治说。
这是徐元治在体育课堂上融入德育教育的一个具体体现。徐元治告诉记者，体育课堂不仅着重于提高学生运动能力，也应该注重培养学生拼搏奋斗、吃苦耐劳的精神，培养学生的意志品质，还有团队精神和合作意识。“比赛时不能投机取巧，不能做小动作，要遵守规则，有规则意识，公平公正，尊重对手。”徐元治说，伴随比赛而来的压力还可以锻炼的学生抗压能力。
◆对话
广东省邱炯亮名教师工作室主持人、广东省特级教师：
把经验传授给年轻教师
记者：对名师课堂展示这个活动，您怎么看？
邱炯亮：我觉得展示是其次，重点是通过这个活动，将我们工作室积累的一些教育教学经验或课题研究探索出的一些成果，更直观地传授给年轻教师们，与同行们共成长。
记者：您的课对于其他老师有什么帮助？
邱炯亮：首先对我们工作室的成员来说，一起备课磨课是个很好的提高过程，促进一部分年轻教师成长；其次，展示课结束后，面向前来听课的老师，我们还有专题讲座、评课等环节，阐述这节课的产生过程，给与会教师启发和帮助。最后，希望通过这种形式把我们积累的一些教学经验、掌握的一些理念，传授给年轻教师，让整个教师队伍专业水平能够有所提升。
广东省徐元治教师工作室主持人、广东省特级教师：
通过课堂展示 大家一起进步
◆对话
记者：通过名师课堂等活动，如何促进其他学校老师在教学科研方面的进步？
徐元治：名师课堂展示活动并不是上完课就结束了，还要进行研讨。重点将这节课的设计理念，与听课老师交流探讨，促进大家共同进步。此外工作室团队的教师们来自惠城各个学校，通过课题研究，资深教师带动年轻教师学习成长。课题小组成员也能借机带动所在学校的科组老师一同参与。通过团队、通过课题，将工作室的影响范围逐步扩大。
记者：在传帮带上，您主要在哪方面下工夫？
徐元治：我始终坚持“教师的生命力就在课堂”的这一理念。要做好课堂教学，教师首先要有扎实的教学基本功，所以我比较注重教师基本功培训。我一个人上课，上得再好，也就只有我面授的学生受益。但如果我培养了多个“徒弟”，那相应就会有上百、上千个学生受益。如果这些“徒弟”又在所在的学校带动其他老师，那受益的学生就更数不尽了。
本版文/图 本报记者涂 坚
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