培养兼具中国情怀与国际视野的学生 北师大惠州附小不断创新，致力打造实验性示范性信息化现代化国际化名校
研究课。
▲北师大惠州附小学生正在接受外教的课堂指导。本报记者周 楠 摄
▲教育国际化理念下的课堂展示。本报记者周 楠 摄
英语情景教学。
在实践活动中收获真知。
北师大惠州附小。
今年，惠州市提出争取在未来十年把惠州建设成为国内一流城市，在惠州，也有一所小学朝着把学校建设成为一流学校的目标前进，这所学校就是北京师范大学（珠海）惠州附属学校（以下简称北师大惠州附小）。
“真正把学生看作一个生命而施以生命的教育，是北师大惠州附小以人为本教育的主旨。”该校以“人人发展，发展人人”为办学宗旨，在教育改革之路上不断创新，逐渐打造成了具有实验性、示范性、信息化、现代化、国际化的粤东名校。北师大惠州附小校长谢承志说，北师大惠州附小是将教育目标直指培养幸福的人，而且是面向未来的人，培养出兼具“中国情怀”与“国际视野”的学生，让每一位学生健康快乐地学习成长，让每一位教师享受职业的尊严和快乐。
◎谈教育理念
◎谈教育理念
◆镜头 打破“一张试卷定成绩”
准备期末考了，在很多学校都专心做试卷备考的时候，北师大惠州附小的师生和家长却跃跃欲试，满怀期待，因为该校“口语和活动考试”即将开始了！
北师大惠州附小打破“一张试卷定成绩”的模式，推出了“口语和活动考试”，每到期末考试，语文、英语和数学三个学科的老师精心组织口语与活动考试内容，在题目设置上体现了开放性、挑战性和趣味性。比如数学口试活动的题目类型有：拼图形、玩数独、称质量、折对称、说算理、辨方向等等。
各学科口试活动围绕学科知识采取轻松愉快的“游园闯关”的形式，关关有特色，与众不同的是每关的裁判多为学生或学生家长。学生在闯关活动中，能够锻炼知识归纳能力、观察分析能力、发散思维能力以及口语表达能力。这是给孩子们打造的一个自我展示平台，学生或独立自主或团队合作完成口试活动，在此过程中体验学习的快乐，培养探究习惯，激发创新潜能，发展综合能力。
以学生为主体 独创绿色评价体系
“口语和活动考试是我校一项常规的教育教学活动。”该校校务管理部主任李小兰介绍，建校之初，学校即制定了《北师大惠州附属学校“HJDF”发展性评价实施方案》。方案主张考试形式与评价手段应当是多种形式的，除笔试外，还有口语与活动考试（包括朗读、背诵、言语交际、即兴演讲、课本剧表演、操作、游戏等多种形式），并且把过程性评价与阶段性评价、课内评价与课外评价结合起来。
“一张试卷怎么能判定一个孩子的成绩呢？”在校长谢承志看来，教育发展到现在，应该坚持走教育创新之路，不能墨守成规。“给每个学生创设最适合他们自主多元发展的环境，才有可能最大限度地激发他们的潜能，让他们茁壮成长。”
而要实现“学有优教”，就必须打破传统教学中“唯分数”论，更多地关注学生的知识运用，帮助学生健康快乐地发展。该校坚持以“学生”为主体，在评价改革的理念、方法和体制等方面作出了种种大胆的开放式尝试和探索，形成了独一无二的“绿色评价”体系。
学生们在语文课上放风筝，再将放风筝的所见所闻用笔记下来；美术课上学生们用纸筒做玩具后用来表演话剧……在北师大惠州附小，课堂不再是教师“填鸭式”的满堂灌，学科之间的界限被打破，坚持小组合作，运用整体建构发展教学模式，成为学生展示自我、解放心灵的“课堂超市”。
“教育是要有超前性的，既要培养学生的文化知识、学习能力，也要培养学生的社会适应性、创造力、审美力、批判精神、社会交往能力等，总的来说，就是当下提出的核心素养，缺一不可，而不应沦为做试题的机器和分数的奴隶。”谢承志校长如是说道。
◆镜头
六年级学生用英文流利辩论
加强国际交流合作，走国际化道路，展现中国教育风采，是北师大惠州附小坚持不懈的追求。记者去采访的那天，惠州市英语课堂教学交流活动碰巧在该校举行，惠城区英语中心组教师、惠州市市直学校和惠城区部分兄弟学校教师以及北师大惠州附小英语组全体教师参与了此次活动。在活动中，该校六年级学生用英语开展了一场关于“课外辅导是否有必要”的精彩辩论，学生们在辩论场上自信陈述、大胆质疑、观点清晰、表达流利，全程灵活运用英语进行交流和反驳，让参与交流活动的其他教育工作者惊叹不已。
中国情怀+国际视野 打开学生成长的“大格局”
“我们不仅要着眼于孩子的现在，更要着眼于孩子的未来，培养出兼具"中国情怀"与"国际视野"的学生。”在校长谢承志看来，教育要紧跟时代步伐，也要走国际化道路。而作为粤港澳大湾区的重要成员之一，惠州正在加快融入大湾区，未来将需要更多国际化人才的参与，这与北师大惠州附小对学生的培养方向是契合的。
有“根”的教育才能枝繁叶茂，因此，注重中华传统课程和国际课程的有机整合是北师大惠州附小在课程设置国际化方面的创新举措。该校非常注重学生在经典文化、英语特色、科学素养等多方面的培养，赋予学生中国情怀的同时，也为学生打开了世界之窗。
“教育国际化，不是去中国化。培养兼具中国灵魂、国际化思维的学生才是我们真正的目标。”谢承志直言，教育国际化是面向世界，善于用一些先进的国际化教育理念进行教学管理，从而提升学生各方面的素养，培育出具有国际化视野的人才。循着这样的发展思路，北师大惠州附小不仅在课程设置上，还在教育理念、课堂教学、教学评价上积极推进教育国际化。
在教育理念上，北师大惠州附小一直秉持“人人发展，发展人人”的教学理念。谢承志介绍，在课堂教学中，该校坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，为学生创造自我展示的机会，积极打造高效课堂，全面提高孩子的综合素质。
◎谈校园文化
◆镜头
创意无限 科技比赛硕果频传
2018年12月1日至2日，北师大惠州附小派出了史上最强阵容赴香港将军澳香岛中学参加第十三届“创协杯”(CTEA CUP)创意科技机器人大赛。在规模多达2000多人的比赛现场，面对强手如云、激烈竞争的局面，经过一轮又一轮的紧张角逐，最终获得骄人成绩：在“机器人对抗赛”和“电子科技创新设计比赛”项目中分别荣获冠军和季军，其他项目也分别获一、二、三等奖。
傲人成绩的背后，是北师大惠州附小本着“让学生有更多选择权”的目标打造拓展和研究型课程，创造条件让学生在兴趣的基础上形成爱好、特长，这也是北师大惠州附小尊重学生个性、因材施教，打通学生多元成长成才之路的有效途径。
200多门拓展和研究课程让学生“嗨”起来
“没有高分数不是北师大的学生，只有高分数也不是北师大的学生。”在北师大惠州附小，没有主科副科之分，所有的学科一样重要。李小兰主任介绍，北师大惠州附小在前几年课程建设与探索的基础和成果上，把课程分为四类：第一类是基础性课程，按国家标准而设的各门课程；第二类是拓展性课程；第三类是研究性课程；第四类是活动性课程。
其中，在开齐、开好国家规定的基础课程外，还开设了共200多门拓展课程和研究课程。上至天文下至地理，书法绘画、英语话剧、中华经典故事赏析；管理课、经营课、理财课；机器人、动植物世界探索；LOGO设计、卡通制作；网球、跆拳道、击剑等各类体育活动……只要你能想到的，这里几乎都有。“选修课分年段开设，我们的孩子能够像点菜单一样选择课程，上自己喜欢的课，极大满足了孩子的个性发展需求。”李小兰说。不仅如此，学校的活动很多，每个月都有一个“节日”，如“文化艺术节”、“体育创意节”、“美食节”、“读书节”等主题活动数不胜数。
与很多学校不同，北师大惠州附小的选修课成绩纳入学生学习评价中。“这就是我们学校的规则，我希望我们的孩子能独立思考、敢于表达、动手能力强、学习习惯好、思维活跃、阳光自信、有自己喜欢的体育运动。”谢承志介绍，四类课程加上早训课，学校个性课程时间占到总课时的30%左右，目的是帮助学生自主选择、拓宽视野、培养兴趣和开发潜能，引导学生逐步完成在各学科领域的学习，并在其中发现和发展自身特长。谢承志告诉记者，编程即将全面进入该校课堂。
◆镜头
在“空中田园”体验多种学习奥秘
绿油油的生菜、圆滚滚的佛手瓜、细细长长的辣椒……走进北师大惠州附小空中田园，满目葱绿，一派生机勃勃的景象。
空中田园，位于该校教学楼五楼平台。作为该校学生的实践体验基地，这里成为孩子们传承耕读文化、体验生命教育、培养劳动技能的成长乐园。在空中田园的墙面，老师们还布置了许多关于植物和农耕知识的展板，让学生了解历史悠久的农耕文明，了解各种植物有趣的知识。不仅如此，语文、美术、英语课上，学生走出课堂，来到空中田园进行现场进行现场习作、写生、英语会话等，学生亲临其境，亲身体验，在实践活动中收获真知。
“生活即教育” 注重学生养成教育
独特的文化长廊、遐思园、退思园、百花园、生物园……记者一迈进北师大惠州附小，就被校园浓厚的文化气息所吸引：楼梯台阶上文明礼仪三字经、教室外走廊天花板上
的名人名言、花园里石头上雕刻的文字……甚至连洗手间都取了个文雅的名字：“听泉居”。北师大惠州附小把校园的每一个角落都利用到极致，无处不在的文化潜移默化地熏陶着全校的师生。
对于北师大惠州附小来说，建设一个具有文化品位、环境优美、特色鲜明，功能完善、景观良好、学习生活舒适、人与自然和谐共处的校园十分重要。李小兰介绍，学校就是要成为孩子们的“学园”、“家园”、“乐园”。除了全数字校园网、电子阅览室、电脑室、美术室、钢琴室、科学实验室和图书阅览室外，还在教学楼顶层开辟出了几百平方米的空中田园。以空中田园为例，该校利用综合实践课、拓展课，组织学生种花种草、种瓜种菜，搭瓜架、浇水施肥……享受采摘收获的喜悦；空中田园的瓜果蔬菜成熟了，孩子们运用数学课堂上所学的数学运算，科学课堂所学的称重方法，当起了小小的售货员，在放学时向家长售卖。
谢承志表示：“种植园的设计，是为了让学生融入自然，在与自然接触中体验、感悟、学习。在这样的活动过程中，强调的是学生动手学习、观察学习和体验学习，而他们学习的对象是活的，是有生命的，这与我校的"基于生命成长的个性化教育"的理念是相吻合的。”
在北师大惠州附小，孩子们在这里敢于说出自己的一切想法，思维充分开发而不被束缚，在犯错误时，这里鲜见传统教育的教训、批评，更多是激励和诱导。“德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障，我们一直以来把德育工作摆在重要位置，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手，注重学生养成教育，营造良好的育人环境，强化育人体验式实践。”李小兰介绍，每周一下午该校都要召开班主任研讨会，认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、学习交流班主任管理艺术，提升班主任育德能力。让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。
◎谈教学科研
“请进来，走出去”促教师成长
今年9月25日，日本新潟大学云尾周教授等一行11人抵达北师大惠州附小开展中日学术交流。其中，日本数学老师野崎亮平与冈田崇宏分别教授了“折纸课”和“分图形”，通过做游戏、尝试折纸，让学生在玩的过程中发现数学规律。课堂上，师生一起跨越了语言的障碍，呈现出一场精彩绝伦的知识盛宴。
“日本老师的课堂，是让学生动手实践、思考、再实践的过程，过程中让学生自己找出问题的答案。我们的课堂也是这样引导学生，不断培养学生的高阶思维。”谢承志介绍，北师大惠州附小每个学期都有很多类似的交流，通过这种交流，博采众长、取长补短，继续坚定教育改革的脚步。
对老师来说，北师大惠州附小是实现梦想的舞台，是享受职业的尊严和快乐的胜地。该校一直把加强教师队伍建设作为学校发展最重要的基础工作来抓，通过各种形式的培训和交流促进教师专业化发展，加快教师专业技能快速成长。
该校坚持把专家和知名学校校长“请进来”，近距离指导老师们的专业提升；与此同时，学校的发展速度和成绩也引来众多关注，来这里“取经”的学校越来越多。除了“请进来”，还要“走出去”，为拓宽教师视野，学校每月都外派教师到省、内外参加各类学术会议，到教育发达地区参观学习，近年来也外派干部、教师到美国、英国、日本等教育机构学习交流，借鉴国外优秀的教学法和管理方法，全面提升该校的教育教学水平。
强化集体教研活动 营造浓厚教研氛围
教师走向课题研究，科研转型是必然趋势，也是北师大惠州附小教师的共同选择。“我们提倡每个老师基于教学中鲜活的直接性的矛盾、问题、困惑，开展短平快的研究，以教育教学的问题为课题，使得教育科研成为老师们追求教育理想、获得职业幸福感的重要工具，走出了一条内涵式发展之路。”谢承志介绍，如今，学校已形成了“组组有课题，人人都参与”的科研氛围。通过扎实而丰富的教研活动的开展，营造出了一种浓浓的校园学习文化和教科研氛围，一批名师逐步成长起来，从经验型教师走向学者型教师。
通过名师引领机制带动辐射教师，是北师大惠州附小创新化教育科研工作的又一大特色。从去年9月始，该校成立了名师工作室，涵盖语文、数学、英语、音乐、科学等学科。各工作室主持人，均由学校遴选、聘任。他们由具有省级骨干教师、北师大（珠海）名师称号的老师或学校的学科带头人、骨干教师组成。旨在通过开展行之有效的学科系列活动，为中青年教师专业成长以及名师自我提升提供学习和交流的平台，为学生的学科发展和特长培养提供支持和服务。
北师大惠州附小教研的背后，蕴含的不仅是对学生现阶段成长的引导与呵护，更是对其一生发展的切实的关怀，同时也成为了教师专业化发展和学校可持续化发展取之不竭的动力源泉。通过十多年不断努力，现在学校教师队伍稳定，教育教学质量持续提升，已经涌现出44位学校骨干教师，9位学校学科带头人，7位广东省骨干教师培养对象，7位教师在全国与省的优质课大赛中分获一、二等奖，50余位教师在广东省教育国际化课堂教学研讨会上上公开课，14位教师分别主持着国家、省、市的教育科研课题。
创办一流学校不是靠几个单项指标评选和数字“凑”出来了，而是扎扎实实地一步一个脚印“干”出来的。
今天的北京师范大学（珠海）惠州附属小学，教育教学质量和改革创新工作已经走在了惠州市基础教育的前列，学校被市政府领导誉为“惠州市基础教育的领跑者”，学校成为了“惠州市小学校长（教师）培训实践基地学校”、“广东省书香校园”、“广东省义务教育规范化学校”、“广东省安全文明校园”等。每月都有数批前往该校参观学习的省内外客人。美国、日本新潟大学及其附属学校的专家学者多次来该校进行教育交流，该校与日本新潟大学及其附属学校的教育交流已经成为常态化。
今天的北师大惠州附小，以独树一帜的教育理念、独辟蹊径的办学思路、独具匠心的教育教研，独当一面的教师队伍建设，独出心裁的校园文化建设，取得了辉煌的办学成果，赢得了广大家长的认可和社会的广泛赞誉。
本版文/图（除署名外） 本报记者刘乙端 通讯员李小兰
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