有一种作业，叫微信作业 孩子微信打卡交作业，有家长点赞，也有家长吐槽盯得比上班还累

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如今，作为社交工具的微信，被一些老师用作提交作业的平台，让学生每天在班级微信群里“打卡”交作业。类似读拼音、背单词等作业，通过微信群聊功能提交的情况，惠州市中小学也存在不少。对此，有的家长认为形式新颖，可以增加孩子做作业的兴趣；而有的家长直呼：家长比上班还累。这种作业形式有哪些利弊？实际效果又如何？近日，记者对此进行了采访。

“打卡”现象

辅助孩子录作业，还得盯着不让孩子乱玩手机

每周一至周五下午五六点，市民黄女士的手机就开始响个不停，因为念四年级的儿子微信班级群里，放学回家后的孩子们陆陆续续“打卡”提交语音或视频作业。

“比方背诵课文，用微信发语音、视频录像的方式传到群里；一些书面作业，有时候也需要拍了照片发到群上。”对于这一自己在读书时期从来未体验过的交作业方式，黄女士直言有些纠结。“有了这个新方法，孩子对待作业比以前认真了不少。比如背书，以前老师布置下来，他有时会偷懒不做，或马虎应付。但现在视频、音频传到群里，不仅老师立马看得到、听得到，还有其他同学和家长也看得到，不敢马虎。”黄女士说，但是，这作业家长也必须参与进来，辅助孩子录视频音频，而且为了避免孩子玩手机，还得时时盯着。

一开始，黄女士给儿子一部旧手机让他自行上传、发送微信作业。不久她发现，当孩子有了各自的手机、微信后，开始学会建立一个个小群，不时在群里聊天，最后黄女士只好收回手机。有时工作忙，黄女士夫妻俩下班晚回家，孩子的录制作业就必须等到他们回家后再做。

求完美反复撤回再发，孩子作业效率不高

“孩子们发音频作业到群里，方便老师检查及同学之间互相借鉴学习，这使得我家孩子很是受益，觉得非常有趣，每天参与度都很高，也不需要我的督促。”市民梁女士的女儿上五年级，她认为，教育与时俱进，跟上时代节奏，用微信“打卡”交作业正是这一点的体现。

不过，最近梁女士对此有了些新看法：“语文、数学、英语3科作业都在同一个作业群提交。孩子经常会先听听别的同学说得怎样，但每天内容很多，几十条甚至上百条语音一溜听下来，效率很低。”她说，孩子有好胜心，不允许自己在录音过程中有“卡壳”的现象，所以每次发语音作业之前，都要反复练很多次，完全准备好了再发出去，其实还是比较耽误时间的。“但又不好因为孩子的这种追求完美而去说什么，毕竟认真对待作业是好事。”

受访学生中，在微信交作业时觉得不够好不停撤回的情况并不少。“常有学生一科作业就一下发三四条，如果是3科作业，孩子再发上个三四条信息，班级作业群基本就是被刷屏的节奏。”梁女士说。虽然老师规定了晚上10时后不能再发作业到群里，但有些家长工作忙，还是会出现很晚才发作业的情况。

老师声音

优点：语音发作业，给孩子更多听读机会

林老师是市九中一位英语老师，她认为，以英语这门学科为例，读说很重要。她常在微信群里给学生布置朗读作业，每次完成一个课时，就要求学生做课文朗读练习，再把语音发送到班级微信群里。这个作业她已经布置了4年时间了。

坚持让学生在微信“打卡”，林老师认为，在英语学科方面这是利大于弊的。“这几年我收到了很多家长的反馈，他们都说从前孩子从来不会在家里朗读英语，现在终于听到孩子的发声。”一般而言，除了早读课，孩子自行练习英语口语的机会不多，而采用微信交作业的形式，学生们多了更多的听读机会。班上有50多位学生，但林老师认为“批改”这些语音作业工作量并不算大。“用自动播放语音的功能，挨个挨个听。发现发音问题就记录下来，第二天再拿到课堂上示范解说。”林老师说，每周大约两个晚上的微信“打卡”作业，学生只需花10多分钟完成，老师学生都不觉得是压力。

据了解，除了语音作业，一些数学老师也会在教学中广泛使用微信群。市实验中学一位教数学的邓老师认为，微信作业能够帮助学生在课后巩固所学知识。比如，每天在微信群里布置一道题，会的学生积极参与解题，不会的在听完前面同学的解题思路或答案后，也能从中通过思考得出答案。邓老师还会挑一些作业进行点评，他发现在不断的练习中，同学们提升比较快。

缺点：孩子容易不自觉，偷偷玩起手机游戏

不过，弊端也是显而易见的。“总会有些不自觉的学生，借着完成作业的机会，拿着手机在房间一躲就是半个小时。而实际上，他们只需花10分钟就可以完成，剩下的时间则可能全在玩手游。”林老师说。

市五中一名班主任陈老师认为，微信群本应该是一个 “通告栏”，通过网络平台，老师可以第一时间将学校的消息告知家长，家长也能及时了解学校的教学安排。至于课后作业，还是以传统作业形式为主，微信等一些互联网平台为辅。“能够利用好微信的功能学习固然好，但并非所有的孩子都能保持自觉，让家长全程盯着也不现实。其次，除了一些需要动口的作业，传统动手书写作业的形式更适合学生，学习效果也会相对更好。”陈老师说，有同事曾借鉴这个新形式，但手头兼顾着4个班级的教学任务，学生多达200多人，很多时候学生的语音自己根本听不过来，后来只好作罢。

专家建议

以传统形式为主，互联网平台为辅

惠州学院教育科学院副教授谢桂新认为，微信社交工具作为时代的产物，运用到教学中做到信息共享，对学生之间学习交流能起到一定的促进作用。但微信“打卡”作业有利有弊，谢桂新个人不赞同孩子过多地接触网络社交工具。“微信作为即时性交流软件，确实方便了家校沟通。但如果运用在交作业方面，也会暴露出很多弊端。”

“由于未成年人容易受到网络世界各方面的诱惑和影响，一般不提倡给孩子配备手机，若学校有微信交作业的任务，就需要用到家长的手机和微信来完成，但往往家长也有自身的社交。显然，很多时候，用这种新方式交作业并不那么合适。”谢桂新认为，要想避开弊端，最重要的是老师要制定微信交流的规则；而家长同样也需要给孩子约法三章，确保自身完成或练习好的情况下，规定一个合适的时间让孩子来完成手机作业。比如，10~15分钟；同时，老师与家长也需要做好沟通，比如规定好发送作业的时间等。

张桂新还建议，最好以传统作业形式为主，微信等一些互联网平台形式为辅。“在微信作业的内容上，取舍得当，比如一些需要书写的尽量不要在微信上递交。”

微言微议

“听到老师在微信上出一些题目，比如谈谈对加法的认识，作为一个7岁孩子的妈，我只知道一加一等于二，但对加法的认识我还真不知道该怎么答。还是希望老师多出些实际的题目吧。” ——— “萌萌妈妈有点萌”

“自从确定了微信群打卡交作业制度，对班里的孩子来说比较有趣，所以大家每天都积极上传作业，群里很活跃；特别是在班级书法比赛前，学生们把每天的书法作业拍照上传，老师则一一点评，这种赛前学习气氛很浓烈，对孩子们都有积极的促进作用。”——— “smile”

“学生使用社交工具还是需要老师、家长共同引导才行。”——— 网友“木子杨”

本组文字 本报记者陈 澄

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