想要提高孩子语文阅读理解，有这个很重要
本版撰文 信息时报记者 蔡晓素
推荐人： 雷婷
（ 海珠区宝玉直小学校长 ）
《崔峦老师教你阅读》
出版社：长春出版社
作者：崔峦
选文注重人文性、科学性、趣味性和时代性的统一。书中的文章大多出自古今中外的名家名作，立意深邃，构思精巧，语言典范，文质兼美。文体类型齐全，写人、记事、写景、状物的文章，童话、寓言、诗歌、散文、小说、科学小品等样样都有。此外，书中每一篇阅读皆由阅读导航台、阅读精品屋、阅读训练场、名校真题、知识积累、参考答案六部分组成。让读者在学习过程中，介绍扎实的题型训练。
《阅读力——文学作品的阅读策略》
出版社：接力出版社
作者：阿德丽安·吉尔
对于每本书中提供五种策略，或者说五种力量，作者都分别用专门的这些章节铺开了来介绍，从推荐儿歌给课堂热身，到教你如何给不同年龄段的孩子讲解策略的概念，再到如何循序渐进地组织系列课堂教学活动，全都手把手地教给读者。除此之外，在每一个章节的后半部分，都有作者自己在课堂上使用的所有教学表格，还有她配合该章节策略分别为教师和孩子精心挑选的书籍。
《小学生名篇佳作必读大全》
出版社：云南少年儿童出版社
作者：孙骏毅
本书主要向读者推荐了一系列的小学生优秀的写作名篇，让学生在阅读中积累，拓宽视野，提高阅读素养。
《少儿百科想和做》
出版社：四川科学技术出版社
作者：袁猷 李可
内容新颖翔实、文字浅显易懂，能充分调动孩子的想象力，加深孩子对相关内容的理解和记忆，达到最佳的阅读效果。
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解决阅读理解难点
关键在兴趣培养
雷婷介绍，阅读理解考察的是学生对文章的分析和理解能力，是一个学生语文综合能力的体现。部分学生阅读理解是弱项，主要问题还是因为读书太少，一是平日读得少，没有形成语感，没有锻炼思维，所以能力上不去；二是考试时不读文，没有沉下心来，慌慌张张，边浏览，边做题，拿着题目去文章中找答案，急于求成。
如何解决阅读理解的难点？雷婷认为，既然是阅读理解，就应该先阅读，再理解。关键在于培养学生阅读的兴趣，提高学生的分析理解能力。
如何做阅读素材积累？
雷婷认为，首先要在小学阶段养成读书的爱好与习惯，铺好一生发展的底子。要读海量的书，读整本的书，从课内读到课外。“我们考试时要求学生读文章别马虎，要认真，是必须的；但在阅读兴趣培养上，有时也可以允许孩子读得快点，挑有兴趣的读，可以"不求甚解"。除了精读，也可以浏览、猜读、回读、跳读、群读等等。鼓励读一些"闲书"，也就是和考试、甚至和写作并不一定"挂钩"的书：鼓励读一些"深"一点的书，深文浅读，可以"似懂非懂"地读，"一目十行"地读，暂时读不懂也没关系，慢慢就弄懂了。关键是增加阅读量，不断提升语感，激发兴趣，增长见识，促进思考。”
家长和老师应该怎样引导？
雷婷主张语文教师要当阅读的“点灯人”。她表示，想让学生爱读书，教师先做读书人，这对孩子是一种源自心灵和气质的熏陶。如同植物具有“向阳性”和“向水性”一样，学生也具有“向师性”。儿童就像画纸，染之仓则仓，染之黄则黄。有了教师的读书，才有教师的站得高，也才有学生的看得远。读和教是相辅相成的，没有高层次的阅读，就没有高水平的教学。
要教给学生读书的方法，可以进行整体设计和主题整合，以一篇带多篇。语文教学改革要重视精读与泛读、略读相结合，并且一定要指向课外阅读，把课堂教学引申到更广阔的空间，和学生们沸腾的生活联系起来，尽力给孩子一个自由而个性化的阅读空间。阅读面宽了，视野开阔了，考试成绩不会差，而素质也会提升上去。有水平的老师是懂得平衡的。教学中应当加强思维训练，特别是批判性思维，关注“语用”，锻炼思维，提升分析理解能力。
此外，家校联手也很重要，在家庭阅读时，家长可以经常关注孩子的阅读状况，让孩子谈谈书的内容和对书的评价，踊跃发表自己的见解。如果家长能以成年人的角度给予孩子一定的阅读指引，他们进步会更快，更有智慧，更爱思考。
语文教学的使命不光是提高学生的阅读理解能力和语言运用能力，还担负着审美能力养育和精神文化传承。应想办法让孩子多读一点经典，用孩子能够理解的方式去读，以获取对人类文明的尊重，学会向善和担当。
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