荔城中学举办教育科研成果推广活动 “‘兴趣特长潜能\’评价的实践研究”取得阶段性成果
科技活动。
空乘礼仪训练。
仿考古活动。
本报讯 （记者陈振华）荔城中学由副校长刘小玲主持的《高中教育质量阳光评价之“兴趣特长潜能”评价的实践研究》课题，3月25日，举行了成果推广活动。区教研室教研员陈杰老师、陈丙生老师和高级中学特级教师李振来以专家身份参与指导。
活动过程由课题主持人刘小玲副校长作课题研究报告；教导处副主任严兴旺作学术论文分享阐述；办公室副主任张毅才作校本课程开设、评价和成果的汇报；综合实践科科组长刘秀娣作文献综述。
刘小玲在课题研究报告中阐述道，本课题的研究目的在于立足校本实际，重点选择“兴趣特长潜能”评价项目展开实验研究，建立并运用校本化的阳光评价，综合考查学校与学生“兴趣特长潜能”方面的发展情况，切实推进素质教育。通过构建校本化的“兴趣特长潜能”评价体系，帮助学生认识自我、建立自信，发展评价的教育功能；同时促进课程结构优化，提升课程开设效能，推进基础教育课程改革健康发展；推进学校特色发展，同时推动优秀教师群体的形成。
通过研究，该课题取得较满意的收获与成效。比如，构建了本校校本化的“兴趣特长潜能”评价体系；开发了适合学生兴趣特长潜能发展的校本课程体系；培养了学生思维品质，促进了学生个性化发展；提升了教师课程开发能力和评价系统的构建能力；铸造了学校特色课程品牌，提升学校教育质量，等。
就“提升教师课程开发能力和评价系统的构建能力”而言，刘小玲阐述道，基于“兴趣特长潜能”评价体系下而开发的校本课程，需要对老师提出更高的要求，不仅要创新观念，开拓视野，提高品味，还要有个性化。她举例说，本校美术科组开展的《“荔风“剪纸生活的写照——剪纸艺术进课堂》，致力把普通高中美术课堂特色个性化教育融入到校园文化建设的各个方面，融入本土荔乡风貌人文风俗的生活情景，创作主体性剪纸艺术作品，实行把知识文化转换为应用能力。评价的角度从激发兴趣到提炼成品，简单操作到精致创作，从外部动作到心理活动，无不诠释了评价的全面性和个性化。在课程开发、课程实施、课程评价的过程中，既实现学生的发展提高，同时也促进了教师的成长。
在“铸造了学校特色课程品牌，提升学校教育质量”方面，该校树人“多元化”，立人“特色化”。在“兴趣特长潜能”阳光评价体系的驱动下，”本校以“荔风儒韵”特色课程为核心，着力打造体育艺术校本特色课程。先后获评“广州市艺术特色学校”、“广州市普通高中特色课程学校”、“广东省美术教育特色学校（2017年）”。“荔风儒韵”特色课程班获独立招生，为本校特色办学在广州市范围内打响了名声，为学生个性特长潜能发挥和专业成长找到了宽广的舞台。“荔风儒韵”特色课程建设获评广东省第二届中小学特色学校建设成果二等奖（2019年）。
区教研室陈丙生老师点评道，该课题有许多亮点，较多的成果还可以申报更高级别的研究，参与高级别的较多活动，以提升课题并产生广泛的影响。陈杰老师认为，该项研究从课题，到课程，到课堂，形成了一项特色系统，课题成员及本校老师为此做了大量工作，并取得了阶段性丰富成果。李振来老师对课题的研究付出及成果取得也给予了充分肯定。
活动当天，该校还展示了高一年级基于开发学生“兴趣特长潜能”的部分校本课程，主要的有书法、朗诵欣赏与实践、文学欣赏与创作、数学与生活、英语名著鉴赏、英文电影配音、投资理财、天文地理、物理科技、无线电测向、纸结构承重、竹雕、舞蹈、空乘礼仪、体艺训练，等。记者在观赏过程中，感受到了项目的多样，内容的丰富，参与学生的兴趣浓厚。
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