更多年轻班主任上岗，名班主任工作室“老带新” 打造班主任的成长阶梯心灵家园
本版摄影 信息时报记者 陆明杰 梁钜聪
孩子又要换班主任了？家长发现，不少老师从业不久便当上了班主任，“90后”的他们有经验教好孩子吗？近日，第一批（第二期）和第二批（第一期）广州市中小学名班主任工作室迎来了期满考核展示，如果到过现场的家长便会相信，在名班主任的“传帮带”之下，许多新手班主任更好地把所学用于教育和引领学生成长。
据了解，广州从2013年开始正式开设名班主任工作室的建设和管理，经过5年建设，33个名班主任工作室大部分已形成品牌特色，广州名班主任工作室的建设已走在全省乃至全国前列。
个案
学员从不想做老师到考上心理咨询师
“从小学开始，我便希望成为一名好教师，然而从教13年后是我职业倦怠感最强烈的时候，我厌烦了那些琐琐碎碎的事情，让我甚至产生不做教师这样的想法。凑巧在这一年，我申请成为金俐名班主任工作室的一名学员……”在名班主任工作室汇报展示的舞台上，梁晓红老师动情地说。
梁晓红是海珠区金影小学的老师，加入金俐名班主任工作室后，突然之间有了“盼头”。她没有想象过这么多第一次在自己身上发生：第一次参加了北大培训、第一次做了自己的五年计划、被评为海珠区“优秀少先队指导员”，还通过了心理咨询师考试……她说，在工作室里，她收获了知识、经验，也从工作室学员晋升为工作室成员，参与到工作室“传帮带”的工作中，向全校班主任普及心理健康教育、辅导新教师参加班主任能力大赛、与花都区云峰小学结对帮扶……最终成为一名优秀的班主任。
事实上，像梁晓红一样，不少有一定资历的班主任提得最多的是“职业倦怠”，而年轻的班主任口中的高频词则为“缺乏经验”和“迷茫”。为此，广州市教育局2016年下文在全市推动广州中小学名班主任工作室建设。名班主任工作室由主持人、成员、学员三部分组成，实际上起到孵化器的作用。“很多班主任不知道怎么当班主任，所以就需要有好的班主任带着。以前的班主任单打独斗，没有专业化的引领。现在要做的就是班主任专业化，让一班优秀的人集中在一起，一起学习，一起成长。”广州市教研院有关负责人说。
实力
书吧般悠闲环境 市区学校多重保障支持
集班主任工作研究、培训和实践于一体的工作室，已成为了广州中小学班主任“成长的阶梯，心灵的家园”。走进石化中学的朱穗清名班主任工作室可见，这个宽敞明亮的场室比校长的办公室大得多：没有办公室拘谨的画风，却有馥郁的书香咖啡香，这是“书吧和咖啡厅”的结合体，有吧台、书架、方桌，数百册教育学、心理学藏书……每到周末，这里便聚集了来自黄埔区乃至全市全省的中小学班主任，迸发出智慧的火花：“我班里有个学生总是调皮捣蛋，老师和同学都经常投诉他，您说该怎么办？”“日常带班已经占据了我大部分精力，但我又想考一个心理学资格证书，您有什么建议？”
事实上，这样怡人的环境正得益于名班主任工作室的保障措施。广州市教育研究院有关负责人介绍，“广州市名班主任工作室的发展有赖于政府和学校的支持。一是财政支持，工作室日常运转经费来自各区和市的财政支持，从最初每个工作室四五万元到现在最高的一个工作室一年十万元。二是学校支持，你们看到的书吧等硬件都是学校提供保障的。”
不仅如此，工作室成员可以按照区或学校教师标准课时工作量的四分之一计入绩效，有条件的还可以减少四分之一的工作量，给予工作室主持人中层干部的待遇，这极大地调动了名班主任的积极性。记者获悉，在业内评价当中，广州名班主任工作室是广东做得最好的，而广东的名班主任建设也是在全国做得最好的。
特色
从经验到理论 2/3工作室已形成品牌特色
记者获悉，经过五年时间，广州33个名班主任工作室大部分均形成了自己的品牌。
在现场展示上，天河中学的名班主任刘宇的汇报让场下掌声雷动。“我们工作室起源于正面管教，对于心理学知其然更要知其所以然，所以我们不断地找"工具"，我们上的课包括阿德勒个体心理学、鼓励咨询师、个人领导力成长、非暴力沟通……不但覆盖到工作上，更加运用到家庭生活上，特别是现在“二孩”带来很多问题，我们还特别学习了多子女养育课程，让班主任们的事业和家庭都得到平衡是很关键的……”这时，现场观众传来一阵阵会心的笑声。
目前，刘宇工作室已有该区22所学校39名教师参与；“当然，不少心理学理论都是"舶来品"，我们需要把它本土化和工具创新，例如通过一些传统小游戏做小组合作鼓励咨询，让学生成为自己的鼓励师。”据介绍，在学习一系列特色课程后，刘宇工作室把阿德勒个体心理学本土化后积极“输出”，通过举办或承担培训、讲座、公开课传经送宝，参加人数已超过3000人次。
广州大学教育学院副教授林冬桂在汇报会上点评道：“广州市名班主任工作室要注意品牌意识，要做精自己的品牌。有些工作室实践做了很多，要把成果提升到理论高度，从有经验、有智慧一步步提升为专家型班主任，把理论研究和自身发展结合。”
影响
示范引领已从学校辐射到区域乃至省市
据了解，名班主任工作室不仅服务工作室成员、学员，还服务了学校，服务了区域，示范引领辐射至全市全省。在名班主任工作室中，大石中学刘永志工作室颇受赞誉。他的品牌特色为“区域辐射”，工作室设立三级梯队专业发展，组建了18个工作坊，目标为番禺区乃至广州市培养示范型、引领型、专家型班主任。
朱穗清工作室成员来自各区小学初中高中职中，包括特殊教育学校。她经常说：“人在一起不叫团队，心在一起才是团队。很多班主任跟我说，某个班主任的成功很多时候在于其人格魅力，很多经验没办法复制。因此我就在琢磨想什么样的办法才能被复制和传递，后来经过我们试验之后发现，团队制班级管理方法可复制性强，适应性强，已经被多地区多学校复制推广。”
“例如工作室的班主任到清华、北大学习培训后，回到区里再给区内其他老师上课，再输出，这样让其他班主任的工作也得到了显著的提升。”广州市教研院有关负责人说。
提醒
名班主任工作室在招新学员新成员
据悉，目前广州市第三期名班主任工作室主持人已经遴选出来了，结果将于近期公布，所有续期和新建的工作室，现正准备招收新成员和新学员。
广州市教育局提醒，有意向加入这些名班主工作室的班主任老师，要注意留意各区教育局的通知，然后向工作室主持人提出申请；如果没有在教育局看到通知，但个人知道主持人联系方式的，也可以自己主动向主持人提出申请。
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