小区家庭共享早教育儿，你怎么看？ 荔湾区一小区8个家庭组成早教联盟免费互教孩子，获亲子教育心理专家点赞
专题摄影 信息时报记者 郭柯堂
前段时间，一妈妈因为辅导孩子作业引发脑梗的事件引发广泛关注。如果让年轻父母们选择最焦虑的问题，“早教”无疑是最高票选项。其实，除了选择早教机构，早教是否可以采取其他教育方式？
记者近日走访了解到，荔湾区石围塘街道新世界凯粤湾小区有8个家庭组成社区家庭互助式早教联盟，选择共享式的学前教育模式辅导孩子。两年来，家长们各尽其才担任老师，轮流教授孩子们学习国学、音乐、绘画等知识。
据悉，除了这种自助式教育小课堂外，市面上也出现了共享幼儿教育平台，鼓励父母们开设教育小课堂，共享给周边家长、孩子共同学习。
共享育儿模式
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家庭自助式教育小课堂
现场：家长周密准备免费呈现精彩内容
“果果，说一下小宝是几号？”老师站在一旁问道。
“小宝是9号！”小女孩上下晃着身子，看着一旁的小朋友，开心地答道。
“浩浩是几号？”“7号！”
“对了……”
“你自己是几号？”一旁的家长补充问道。
数学小课堂上，在沙发旁光着脚丫子的孩子们活泼极了，有的晃摇着公仔，有的蹦蹦跳跳，有的来回走动，回答着老师的提问。师生们一旁，坐着听课的家长们。这是荔湾区石围塘街道新世界凯粤湾小区的互助教育联盟上课的常态。课堂上，八九个孩子活泼热闹，家长们仿着幼儿教师甜甜的声音，教孩子们学习知识。
与普通课外培训班最大的不同之处是，这节课的老师并非专业幼师，而是其中一名孩子的爸爸；上课地点并非培训班课室，而是在一名孩子家里的客厅。
据悉，该互助教育联盟至今已成立2年有余。家长们带着最大的热情和爱心，经过周密充分的准备，给孩子们呈现了一堂堂精彩纷呈的课堂。
学前教育课程结束后，家长们普遍反馈，经过一期期家庭互助学前教育的学习，孩子们有了或多或少的进步：有些内向不太合群的孩子，变得开朗合群了；从不在公共场合开口讲故事的孩子，能张开口开心地讲故事了；找不准课外兴趣班学习方向的孩子们，渐渐摸索到了个人兴趣所在……
初衷：不认同“外包”教育模式，考虑“内包”
“学前互助教育是课堂教育的辅助。一方面，该学前互助学习课堂主要作用是启蒙，目的是培养和发现孩子的兴趣点，开发孩子们的左右脑。另一方面，该课堂还能够增加家长与孩子间的亲子陪伴时间，增进亲子感情，并尽量挖掘下父母的教育潜力，在教学过程中教学相长，以便今后能够更好地教育自己的孩子。”谈及成立该互助教育联盟的初衷，发起人袁晓娟如是说。
记者了解到，该共享互助教育模式的探索成立，与袁晓娟孩子的早教学习经历紧密相关。在儿子2岁时，袁晓娟曾将儿子送去好几家早教机构学习，最后是否物有所值，值得打上一个大大的问号。
“日本趋势学研究者大前研一在其著作《M型社会》中谈到中低阶层的意识改革时，提出了"在日子过得这么苦的情形下，真的有必要让孩子去补习吗？"这一疑问。作者认为，孩子的母亲把孩子托付给家庭教师、补习班老师，是最糟糕的外包式教育模式。由此，我突然冒出一个想法，孩子教育的"外包"模式不可取，那么，可否将教育转为"内包"，回归到家长本身，由家长自行教授自己以及邻居家的孩子呢？”袁晓娟告诉记者，经与小区家长们沟通，小区内8组家庭共同建立起了家庭互助式早教联盟。
方式：高材生家长各尽所能，家里户外都开课
记者了解到，该早教联盟为纯公益性，由8个家庭自发组织而成。家长们均接受过高等教育，毕业于北京大学、武汉大学、华东师大等高校，有的文字能力较强，有的国学底蕴深厚，有的是游泳运动健将……
该教育模式中，爸爸妈妈们根据自己的专业报名自荐，各尽所能担任各门类课程的老师，集中精力教8个家庭的小孩上课学习。每周设1～3节课，上课时间多设在工作日晚上7:30～8:15，以及周末下午4:00～6:00。在课堂上，孩子们可以学习国学、音乐、绘画、运动等内容。除了在家上课学习外，8个家庭还定期举办课外活动，如下乡插秧、参加故事会、手工活动等，培养小朋友的兴趣爱好。
另外，在教授课程的过程中，家长们将孩子们的德育放在重要位置。在课堂上，家长们会格外注意培养孩子们形成“大的学会照顾小的”“小绅士学会谦让小淑女”等意识和观念。
经过两年的发展，这种共享互助模式还延伸到生活互助、家长阅读学习等方面。
体会：教小朋友比教大学生还难
记者了解到，最初开设课堂时，年龄最小的孩子仅2岁，最大的孩子也不过5岁。要想让这些小朋友乖乖上课学习，对非幼师专业出身的家长们来说，并非易事。有教过夜校大学生经历的袁晓娟感慨道，在自家教幼儿园小朋友学习，比教大学生还难。
家长们之间经常会探讨教育方式。为吸引孩子们的上课兴趣，课前，家长们会准备各种各样的兴趣点，包括好玩的笑话、有趣的奖励奖品等。课堂中，想办法拽回孩子们随时可能集体跑偏的注意力。同时，家长们还需要随时准备调停孩子们随时可能开始的纠纷、哭闹。
“比如上课上到一半，有一个孩子跑去玩小汽车，另一个孩子看到了觉得好玩也会跑去，说不定转眼间一大堆孩子就跑光了，只留下老师一个光杆司令。这时候，可以采取开始提问或者自己装猫猫狗狗等各种方式，把他们跑偏的注意力又给拽回来。”袁晓娟介绍道，课堂上，家长们不仅仅要设计趣味内容，教导孩子们学习知识，还会及时关注孩子们的情绪和行为，以免发生不必要的人身伤害。
该模式不仅强化了亲子感情，强化孩子们课堂学习的氛围，还培养了孩子的主人翁意识。“有了这种家庭联盟，大家可以省去昂贵的早教培训班费用，也能更有目的性地参与到儿童的启蒙启迪教育。”袁晓娟认为，随着互联网所创造的“共享经济”时代的来临，家长们完全可以打破家庭之间的壁垒，将自身所学进行充分分享，实现育儿、治家各方面共融共享的新常态，期待这种互助的学习模式能够在更多小区之间推广。
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