新一代劳动者要学会创造性劳动
习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
引导教育学生长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，关键要让劳动贯穿孩子成长的全过程，在耳濡目染、亲身参与中养成良好的劳动习惯。然而，在有的地方，劳动教育或是抓得不紧，或是走个形式，“德智体美劳全面发展”走偏成了只重“智”而忽视了“德体美劳”。如果小时候就没有参与劳动的习惯，长大后能否成为一个合格的劳动者，就得打上一个大大的问号。
在抓紧劳动教育方面，广州有很多优秀做法。比如不久前荔湾区芳村小学、龙溪小学和南塘大街小学三年级共计390多名学生，来到荔湾区青少年劳动技术学校参加综合实践活动。在这里，他们学习搭竹架、播种、种蔬菜、认识中草药等。实际上，广州中小学对劳动教育相当重视，许多学校的开学第一课便是“劳动课”，孩子们要回到班上打扫卫生、摆放桌椅，为自己创造窗明几净的学习环境。管养校园绿化、到农村开展学农活动，甚至学习做饭煲汤，各个学校的劳动课各有特色。从实践效果来看，劳动课并不需要占用太多课时，但起到的教育作用却相当显著，孩子们不仅拓展了见识，还提升了动手能力，孩子有收获，家长也很欢迎。
当下要培养一个合格的劳动者，除了形成良好的劳动习惯外，关键还要学会创造性劳动。劳动教育的目的，并不仅仅在于让孩子们“苦其心志，劳其筋骨”，更要在劳动中获得启发、学会创新。当前，社会发展速度越来越快，劳动的方式、运用的工具也在快速迭代。就拿干农活来说，现代化农业早已不需要“面朝黄土背朝天”，劳动环境好了，劳动效率也更高；工厂里越来越多机器人代替了人类，一些危险性高的工作已完全不需要人来亲手操作。但是，这并没有改变劳动的价值，而是将更多的体力劳动、重复性劳动转化成脑力劳动、创造性劳动。因此，无论是开设劳动课也好，培养学生的劳动习惯也好，都要着眼于未来的社会发展需要，都应当鼓励学生通过自己的奇思妙想、发明创造来提升效率、降低强度。在一些学校，将劳动课与科技课、手工课和发明兴趣小组结合起来，值得借鉴。（张涨）
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