浅谈中学美术教学“墙绘”实践活动
在新课程标准下的中学美术教学，要求我们美术教师要有全面的观念，要善于利用各种美术教学材料，在广泛的文化情境中认识美术，因地制宜地开展美术实践活动，全面提高学生的创造力、审美意识和审美能力。美术实践活动是全面体现美术教学效果的最直观、最有效的形式。在开展中学美术实践活动时,如能善于利用当地的美术资源，结合学校周边的美术教学环境,开展将会是具有一定特色的美术实践教学活动。以下是笔者结合自身教学经历，在本文中浅谈中学美术教学“墙绘”实践活动的问题。
一、开展中学美术教学“墙绘”实践活动的意义
墙绘是指以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工墙壁面上绘制的画。作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。墙绘是以倡导文明、宣传公益、绿色环保、宣传新农村文化、推动社会主义新农村建设为己任。把墙景美化作为支持社会主义新农村精神文明创建工作的一项行之有效的载体，与改善美丽乡村结合起来，描绘出和谐、文明、人文、艺术的美丽乡村风景线。因此，墙绘的应用是很广泛的，结合社会主义美丽乡村建设，开展“墙绘”这样的美术教学实践活动,能够促进中学生的绘画能力，给学生提供更多的美术实践经验。
二、如何打造中学美术教学“墙绘”的实践活动
美术课堂教学与课外教学的联系过程，实际上就是学生美术活动由课内向课外迁移补充的过程，是学生将美术课堂所学与实际相联系的过程。普普通通的墙用“墙绘”可以变成一道不一样的风景。打造中学美术教学“墙绘”实践活动，对促进学生全面发展、全面提高学生素质能起到十分重要的作用。
（一）走进乡村文化生活，获得美术创作灵感
美术创作来源于生活。学生们可以通过对乡村的特色文化进行实地了解，走进乡村的生活，获得美术创作灵感。在高中美术鉴赏课本中，第二单元绘画艺术里面讲到的欧洲洞穴壁画和古埃及壁画，很多内容是对当时一些生活的描述和记录，根据本单元的内容，就能很好地结合“墙绘”进行美术实践活动教学。笔者在教学过程中利用“墙绘”实践活动的机会，带领学生深入了解乡村的文化生活，感受农村风貌，激发美感，积极引导学生在熟悉的家乡中寻美，在取材中欣赏美，在绘画中创造美。譬如，笔者学校所在的意溪镇永安村，民风民俗淳朴，尊老爱幼，邻里和睦,以农作物种植为主,在其老人活动中心的“墙绘”图稿设计的时候就可以结合该村的特色，鼓励学生以自己的真情实感用美术作品形式表现出来。
（二）实践活动走出校门，服务美丽乡村建设
笔者通过打破传统的美术教学模式，带领学生走出校门，走进生活，将学习到的美术成果服务于学校周边乡村。譬如,结合近几年的社会主义美丽乡村建设，根据学校所在的乡村，笔者在意溪镇永安村老人活动中心外围墙开展“墙绘”教学实践活动。作为美术教师在组织本次实践活动中进行指导和设计，而且在墙体的绘制过程中需要对丙烯色彩颜料的特点和使用技巧进行讲解。又如,学生在与老师进行充分地沟通之后，根据自己的想法，对画面进一步创新创作。事先把班级全体学生分成若干小组，选派小组长全程负责。绘制前，每一小组准备好自己的画笔、颜料、水桶等墙绘需要到的工具以及人员的安排情况。具体活动开展时，笔者轮流对每一小组进行指导和肯定，发现问题及时协调解决。并在活动结束后，对表现突出的学生给予表彰。这样一来，既能够提升中学生对美术课程的学习兴趣，提高中学生的美术实践能力，美术作品又可以成为美丽乡村建设的点睛之笔。
综上所述，让中学美术教学实践活动走出校门，走进乡村文化生活，不仅能够让学生更好地寻找本土美术素材，也能够让学生体会到各种各样的乡村艺术气息。通过打造中学美术教学“墙绘”这样的实践活动，不仅培养中学生热爱乡村，热爱劳动人民的高尚情操，使身处农村的中学生感受到美术课的生动有趣，还有助于美化了乡村环境，促进社会主义新农村建设。
湘桥区意溪中学蔡金海
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