谈谈农村中学班主任班级管理
摘要：农村中学班主任在开展德育工作的过程中，要将真爱贯穿整个教育教学的过程。“十年树木，百年树人”，农村学生由于家庭环境的特殊性与年龄发展的规律性，更加强调了班主任工作中对德育分析的必要性与重要性。
关键词:农村中学班主任班级管理
一、调动家长参与教育的意识
对于农村中学来说，学生的家长大部分文化层次相对比较低，对于教育意义认识比较淡薄，加上现在的大学生就业不包分配，他们认为供孩子上学不合算。教育也就放任自由，对孩子智力投资更是寥寥无几，有些家长虽然望子成龙，但又不懂得科学的教育方法。比如，当孩子的学习出现困难时，他们束手无策；而当孩子们的成绩不理想，他们会唉声叹气；当孩子犯错误，是非打即骂。孩子难以接受，从而产生厌学的心理。有些家长还忙着挣钱，放松了对子女的教育，对孩子的行为不闻不问，久而久之，孩子的纪律比较松懈，生活散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级的学生，还要做好家长的工作，要充分调动家长的教育参与意识。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。教育最美好的三角关系是：家长支持老师！老师支持孩子！孩子健康成长！班主任可以通过召开家长座谈会，了解学生在家的情况，了解家长的思想动态，对落后观念的家长应该及时地教育，让家长在教育的方式、方法上与班主任达成共识。
二、多鼓励赞美学生，注意批评的艺术
记得有位伟人曾经说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”就是说感情是人行动的动力。一个学生如果经常受到老师的关注，老师多与他沟通交流，善于采用表扬与批评的手法去评判他，那么他将会把这份情感转化为永不枯竭的原动力，从而不断进取，努力向上。不少有经验老师都会有这样的感叹：好孩子是带出来的，好学生是夸出来的。赞美是鼓励学生的最佳方法，而将批评像三明治似的，隐藏在两个不大的赞美之间，必定会收到意想不到的效果。多年的班主任工作使我深深地体会到善于捕捉学生心理，把握好表扬与批评，就可以轻松愉快地去应对一个个鲜活的，有感情，有个性的学生，同时也感受到当主任工作的乐趣。
三、支持学生发展兴趣爱好
我们都知道，在同一班级里，总会有些学生学习成绩不理想，也总会有些学生最大兴趣不在于学习文化知识上而在于其他的项目上。俗话说“三十六行行行出状元。”班主任要充分意识到这一点，用发展的眼观看待每一个学生，让他们的兴趣爱好得到彰显，为学生搭建人生美好的平台。对于喜欢运动的学生可以鼓励高考走体考的道路；对于喜欢表演的学生多鼓励参加学校的文化社团，注重学习培训与表演相结合，为以后的传媒专业打下良好的专业基础。同时要让他们知道无论走什么样的道路，文化知识永远是一个巨大的支撑点，没有一个人能随随便便成功。从而让学生在发展个人兴趣爱好的同时也会投身于文化知识的学习。
四、要坚持不断学习，加强师德修养
社会在发展，人类在进步，农村面貌日新月异。为了做好新形势下农村中学班主任工作，班主任必须坚持不断地学习，强化师德修养，做到育人德为先。学习首先是丰富知识，更新观念，否则，知识观念陈旧落后，就不能适应新形势下班主任工作的要求。其次是强化道德观念，提高道德水准，只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师才能更好地做好班主任工作。
有人说：“要给人阳光，你必须心中有太阳。”班主任是教育者，领路人。只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育能动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨，定然会润物细无声，打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的班主任。
湘桥区意溪中学林英
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