中职数学校本教材的开发与利用研究

潮州日报 2018-12-31 09:42

【摘要】随着我国中职校本课程的深入开展和推行，校本课程资源的开发和利用也越来越普遍。随着国家对职业教育越来越重视，中职校本课程资源的开发与研究，将是今后我国中职教育课程改革的焦点。数学科是中职学校所有专业必修的基本课程，又是高职高考必考的三个科目之一，同时又是所有理科专业需要加深学习的科目，其地位不可言喻。由于区域的不同，各中职学校的学生素质各有天壤之别，如果单靠应用国家统一教材，很难做到因地制宜，因材施教。所以，数学高职高考复习校本教材和专业课校本拓展教材开发和利用的研究，具有极其重要的意义。

【关键词】中职数学；校本教材开发与利用

目前，随着我国中职校本课程的深入开展和推行，校本课程资源的开发和利用也越来越普遍。但是由于国家和地方课程的教材管理制度不完善，又因为校本教材开发的自主权在学校，并且存在地方和学校课程管理不健全等原因，校本教材的开发和利用阻力重重，所以对校本教材的开发和利用，需要中职教师投入秉承特别严格、谨慎、认真的态度去研究。若能开发有科学性和实操性的校本教材，将有着极其深远教学意义。

随着国家对职业教育越来越重视，中职校本课程资源的开发与研究，将是今后我国中职教育课程改革的重要环节。在这样的前提下，开发编写出适应中职学校实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。通过开发校本教材并加以实践利用，可以向学生提供最迫切的有可操作性的教育和指导。现在的中职学校，多数都是提倡“两条腿走路”，即学生既可以学习专业技能，比普通高中毕业生就业更有优势，也可以享受国家给与中职学生升学的优待政策，选择高职高考，提高自身素养。所以，校本教材的开发，同时要兼顾中职学校这两个群体的学生的需要。数学科是中职学校所有专业必修的基本课程，又是高职高考必考的三个科目之一，同时又是所有理科专业需要加深学习的科目，其地位不可言喻。由于区域的不同，各中职学校的学生素质各有天壤之别，如果单靠应用国家统一教材，很难做到因地制宜，因材施教。所以，数学高职高考复习校本教材和理科专业数学拓展校本教材开发和利用的研究，具有极其重要的意义。

一、关于数学高职高考复习校本教材的开发和利用的研究。

高职高考对中职学生来说是一个很好的提示自身素养的机会。但是，由于各地区教学资源分布的不同，各地区中职生的知识理论水平参差不齐，对于本地区的中职学校来说，很难找到适合本校学生高职高考复习的教材。所以高职高考复习校本教材的开发和利用，是形势所驱，也是迫不及待对的。

关于数学科高职高考复习校本教材的开发，需要寻找具有说服力和实践意义的研究载体。收集本地区资深任教高职高考复习课程的数学教师的讲义、练习题、试题资料作为教材素材，开发的校本教材具有较强的说服力，才是最适合本校学生的校本教材。数学科高职高考复习校本教材的开发，要严格遵循与高职高考考纲要求相适应的原则。高职高考考纲要求是高职高考复习校本教材的开发的依据，教材根据高职高考考纲要求进行内容的编排，以后也需及时对高职高考考纲要求的变化做出反应，变动调整教材内容。同时，高职高考复习校本教材的开发，必须遵循与本校学生的知识基础相适应的原则。职业学校的学生普遍存在数学基础知识薄弱的特点。因此，数学科高职高考复习校本教材所选的内容是本校绝大部分学生能够接受的教材，与本校学生的数学基础相适应。所以，数学科高职高考复习校本教材的实践利用，需要在本校参加高职高考复习的学生中进行，其实践意义才是不容置否的。高职高考复习校本教材的开发成果，要力争一主多辅，开发配套练习、试题和ppt课件。这样既方便教师的教学，也有利于拓展学生的学习空间，培养学生学习兴趣与自觉学习能力，使教材发挥更大的作用。

二、关于中职理科专业数学拓展校本教材的开发与利用的研究。

中职学校一直都提倡和注重学生技能应用能力的培养，每个学校都在不断加大软硬件的投入，但是，先进的软硬件的应用，需要学生具备严密的逻辑思维和空间想象能力，而这正是多数中职学生的短板，这是由于数学基础素养薄弱所造成的。进行数学知识的补充学习，是中职理科专业的学生迫切的学习要求。所以一定要注重中职理科专业数学校本教材的开发。校本教材的开发与利用，能帮助学生提升数学基础素养，通过进行有针对性的、系统性的训练，才能真正提高学生的逻辑思维和空间想象能力的水平，学生对所学内容有明确的需求并产生较浓厚的兴趣后，就能对专业技能的学习有强大的辅助作用。关于中职理科专业数学校本教材的开发，要以中职数学基础课程、理科专业应用数学课程和理科专业学生的学习任务为研究载体，整合数学基础课程和理科专业应用数学课程中的教学资源的同时，挖掘学生在专业课实践中的学习素材，编撰出贴近学生学习基础、贴近专业课所需的数学校本教材，具有本校特色、专业特色的实用、适用、活用的校本教材，打造学校自己的教育特色和专业特色。

综上所述，中职数学校本教材的开发与利用，是一个理论与实践相结合并服务于实践的课题，不能只是形式主义上的装订成册，而应该具有实践意义的教学资源的整合，具有真正的实操性。无论是对具有升学要求还是专业辅助要求的学生，都应该有真正的指导性。而对于编写教材的教师而言，思维必须具有前瞻性，密切关注高职高考新动向和专业新技术的发展，才能编写具有科学性的校本教材。

潮州市职业技术学校洪锦璇

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