如何让孩子爱上阅读 关于亲子阅读的碎碎念
不知不觉，我们边学边读边写边想，中山日报APP“绘本馆”已开办一年，承蒙各位读者的厚爱，我们在第六届中山新媒体影响力年度榜单评选中，荣获“中山十大优秀新媒体创新案例”的称号。如果我们能够引起大家的关注，也是借了优秀儿童文学作品之光。
其实，就我个人而言，研究儿童文学的首要动力，就是希望能给自家的娃挑选好书。我跟朋友开玩笑道，因为是家长，我们都成为了业余的化学专家、营养学家、健身教练，当然，也包括亲子阅读推广。
寻找好书指南
“童话大王”郑渊洁就揭露过中国童书销售市场的“黑幕”与泡沫，而他自己则主动退出了“童书作家榜”排名。当下，儿童读物良莠不齐的。不必说出版质量、甲醛超标等，有的书籍内容还引发过“儿童不宜”，如 《装在口袋里的爸爸》《淘气包马小跳》《米小圈》《狼王梦》等风靡一时的书籍。甚至连我国第一位国际安徒生奖获得者曹文轩老师的作品，其中的儿童观和性别观也饱受争议。
有一段时间，孩子沉迷于《猴子警长探案记》。这故事情节紧凑刺激，令人着迷，一些桥段颇有成人警匪片的形态。其涉及的一些话题，显然已超越儿童生活范畴，如贩毒、绑架、叛乱、精神控制等。大反派的怪笑配音得活灵活现，最后吓得宝宝晚上不敢独自入眠了。故事虽采取了惩恶扬善的结局，但我感觉它还是以成人的喜好过分渲染了抗争过程的暴力，遂果断取关了。虽然听的是宝宝巴士，但孩子的恐惧是不会骗人的。
什么才是真正的儿童文学？以儿童为主角的《蝇王》在我看来讲述的人性之恶的确儿童不宜。而《麦田里的守望者》，初看充满愤怒与病态，处处可见粗言秽语，主角最终还是被童真救赎。
朱自强的《经典这样告诉我们》一书对此作了关于“儿童文学人性论”的比较分析，认为儿童文学当是肯定和信任儿童天性的。该书是《儿童阅读专家指导书系》其中一本。明天出版社的《儿童阅读专家指导书系》不仅邀请了朱自强执笔，还有方卫平、刘绪源、赵霞等学者的心得，这一套书为我解答了不少儿童文学中的困惑，是套可以信赖的亲子阅读指南。
以“五感”激活阅读
说到刘绪源先生，这位已故的首届“蒋风儿童文学理论贡献奖”得主强调文学的审美功能：“不是文学的概念大于审美，而是审美的概念大于文学。审美与理性认识相并列，是人类从精神上把握世界的两大主要方式之一。”若仅从理性出发，只偏重作品中的理性认知元素（即所谓狭隘的教育意义），是无法全面把握文学作品的。“而审美的落点不是要懂得。它是一种愉快。”他的理论是建立在皮亚杰认知心理学之上的。
很多父母都会以幼儿能背诵多少唐诗宋词为荣耀。我也曾经不免俗。但正如皮亚杰所说的，六七岁以前是“人生的遗忘期”，孩子后来还是忘记了。但有一次，我并没有刻意教授，只是在去公园游玩的时候哼过范仲淹的《苏幕遮》，那是邓丽君《淡淡幽情》专辑中的一首歌，一段时间里，我把这张根据古诗词改编的艺术歌曲专辑作为车载音乐。 某天，五岁的娃看到秋天的景象，忽然冒出一句：“这是"碧云天，黄叶地"吗？”
这让我想起那句古话：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。阅读，并不止于读书，它是我们对信息的洞察和理解。孩子通过“五感”读到的世界，比单纯让其认得几个白纸黑字，更有助于激发他们的观察力和想象力。
突出阅读乐趣
刘绪源还在《用审美的眼光重新看待中国儿童文学传统》一文中犀利地指出中国儿童文学传统中的利与弊：虽然有的作品是以儿童的语言和形象来创作，却是以教育儿童的视角出发。
广东人民出版社出过一套中山本土原创绘本，《做最重要的事》《做时间的小主人》《我能解决矛盾》《咱们一起玩吧》《你从哪里来？》《爱上幼儿园》。这是一次有益的尝试，编者试图用儿童喜爱的绘本形式来引导孩子关注人生意义、时间管理、文化寻根、团结友爱、独立思考等重要问题，主角的形象让我不由想起著名的《大卫不可以》。其中插入了中山人熟悉的图书馆、万人行、石岐乳鸽等元素，满满的亲切感。但和经典的儿童绘本相比，此套书的文字凝练度与韵律感还需提升，教训孩子的口吻仍待淡化。
推广阅读显然是此套书的初衷之一。《做最重要的事》中，它以黄老师的口吻否定了孩子的“玩”，而将阅读作为首要，其中还设立了一个做作业与课外阅读的“矛盾”。其实，玩耍、学习和阅读也可以是相辅相成的。国际儿童学习研究泰斗艾莉森·高普尼克在《园丁与木匠》一书中指出：让孩子自发、随机、自主地玩耍有助于他们的学习。而玩耍所带来的礼物是教会我们该如何应对意外。
假如我们将阅读和玩耍对立起来，似乎是在告诉孩子，阅读是件不好玩的事。我觉得，倒不如顺应孩子的游戏天性，放大孩子在阅读中体会到的具体乐趣。唯有真正感受到阅读的甜，没有完成责任的负担，孩子才会甘之如饴。
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