一名重度智力残疾男孩在市残疾儿童教养学校接受4年科学康复训练后“重获新生” 父亲写逾万字感谢信诉衷肠
文/本报记者 徐钧钻 见习记者 陈家浩图/受访者提供
■4年科学康复训练让孩子“重获新生”
今年46岁的叶庆军，2012年年底与爱人诞下一名可爱的小男孩，本以为可以开始一段幸福的新生活。不料孩子患有先天性心脏病，出生没多久就要经历一场生死存亡的手术。手术带来一个好消息和一个坏消息：好消息是心脏手术进展顺利；坏消息是手术过程当中长时间脱离呼吸机，导致脑部严重缺氧，可能造成脑损伤。“经诊断，天佑确实患有重度智力残疾。”
在市博爱医院接受治疗过程中，叶庆军了解到对于残疾儿童来说，0-6岁是黄金康复期，孩子的智力有望得到康复，“0-6岁是大脑发育的黄金期，80%的大脑发育都将在此阶段完成，这群孩子也不例外。在这期间得到科学训练，可让孩子更接近常人，甚至决定下半生的生活质量。”听到医生和专业人士的建议，叶庆军既开心又焦虑。几经周折，天佑在2016年年底顺利入读市残疾儿童教养学校。
“从不会说一个字，到如今已经可以通过单字表达；从不会接受指令，到如今能理解老师和家长的意思；从学习专注力不够到现在可以坐下来上课；从身体平衡力不足，到可以自己穿衣、吃饭……”谈到近4年的康复效果，这名家长的骄傲和感恩“写”在表情上，“虽然与正常孩子仍有距离，但已经很满足了。”
■残疾儿童的进步离不开优质康复教育
从2017年9月起接手小佑（化名）所在的班级，班主任老师叶馨对天佑的个案记忆颇深：“根据评估的结果以及平日里的仔细观察，天佑的社交能力、自理能力都较为薄弱，走路的平衡能力不强。”叶馨说，好在孩子当时还处于0-6岁的黄金期。叶馨老师争分夺秒地运用这段“黄金期”，邀请社工和家长共同开展个案研讨，上门进行家访，并制定了详细的康复计划，通过科学的康复训练，从接受指令开始，每隔一段时间与家长共同制定一个阶段的康复计划，一步步让孩子掌握了原本难以想象的技能。叶馨欣慰地说，天佑有望于今年暑期毕业，与刚刚入校时相比，入训评估表分数从45分提升至308分，不仅能够自己穿衣、自己吃饭，说单字，听指令完成一系列的动作，还会轻轻拉着其他孩子的手，性格开朗了许多。
叶庆军坦言，虽然好的康复教育对于处于黄金康复期的孩子来说特别重要，然而并非所有孩子都可以像天佑一样幸运。“我从2016年年初开始咨询学位，孩子5月15日被安排接受每周半小时的个训，12月5日才顺利入读全日制的集体班。轮候了半年多，我了解到，很多残疾儿童仍在轮候的过程中。”叶庆军表示，作为过来人，希望市委、市政府能够投入更多资源，让更多残疾儿童享受到高质量的康复教育。
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公办残疾儿童 康复教学 仍“一位难求”
由于残疾儿童康复的特殊性，需要投入大量人力资源和硬件设施，师生比要求是1：3。目前，中山市有550多名自闭症、智力、脑瘫、语言障碍等残疾儿童，公办学位只能接受150名残疾儿童，其余儿童则需通过民办定点机构或定点医院接受康复（每人每年政府给予3万元康复补助）。由于教养学校是中山市唯一的公办残疾儿童康复机构，是不少残疾儿童家长的第一选择，每年招生都供不应求。
记者日前从市残疾儿童教养学校了解到，作为全市唯一的公办残疾儿童教养学校，自2016年2月办学以来，招生人数逐年提高，在读人数从2017年的111人扩展到目前147人，现在已经处于满负荷的状态，可仍有数十名残疾儿童在轮候中，其中以智力障碍和孤独症儿童居多。
“我们调研也发现这样的问题，很多家长反映，希望政府加大财政投入力度，扩建残疾儿童教养学校，扩招残疾儿童，让更多的残疾儿童得到优质的康复服务。我们将密切关注，更好地回应残疾儿童家长的需要。”市残联康复部社工孙欣健说。
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