用种地帮助“折翅天使”康复 小榄博华特校为学生打造治疗和实践的“爱心农场”
本报记者 王欣琳
■爱心认养共育助力农疗康复
走进爱心蔬果农疗共育基地，阳光透过纱网倾泻而下，一排排白色水培槽中装满了生机勃勃的绿意，每个圆形槽中都培育了不同品种的蔬果，水东芥菜、木耳菜、白菜、茴香等尽情伸展着嫩叶。在老师的带领下，特校学生们合力收割蔬菜，他们俯身蹲下，手持剪刀朝植物根茎下端剪去，然后将收割完的蔬菜放入菜篮，送往学校食堂。
自今年6月搭建好农疗共育基地，每天这里都是一派繁忙景象，老师带领10名年龄在14岁至18岁的学生一起种植蔬果。为了方便学生学习和操作，蔬果采用水培的方式，通过营养液为植物提供水分、养分、氧气等，还可减少环境污染。
“共育基地约300平方米，孩子们很喜欢种植，目前已种了70多个品种。”小榄博华特校校长邓妙华表示，“爱心携手·共育幼苗”活动于今年10月开展，通过线上筹款和实地体验，汇集社会爱心人士和企业参与认养共育。
邓妙华介绍，“爱心共育”农疗康复主要针对智障、脑瘫、自闭症的孩子，通过参与农业种植，逐渐恢复其劳动技能，认识蔬果种类，在劳动中收获成就感和自信，促进人际沟通和团体合作，助力他们重返社会。
■共育基地成为孩子精神乐园
种植的每个环节老师都引导孩子们亲自参与，即使刚开始时经常遇到困难，师生们也耐心应对。共育基地主要由3位老师负责，袁长征是其中之一。回想起刚开始带学生经营菜园的经历，他颇为感慨，“7月开始，我带了5至8名智障和自闭症孩子，很少接触农业种植的他们不理解我说的话，有次我要学生摘枯叶，结果他们误解了，把蔬菜连根拔起。”让袁长征欣慰的是，在师生共同努力下，绿油油的菜园终于成型。
在老师和校长眼里，参与农疗康复的学生们逐渐在劳作中改变和进步。小雯（化名）患有严重的智力障碍和自闭症，3年前进入博华特校。对她而言，说出一句话是件极费劲的事。在共育基地里，小雯与老师、伙伴一起认识蔬果，种植幼苗，团队劳动的快乐和丰收的满足感不仅使她性格逐渐开朗，语言能力也有进步，“她现在敢于表达自己了，能两三个字地慢慢拼凑些词句。”袁长征说道。
“活动开展以来，农疗康复效果显著，孩子们的改变更坚定了我们持续进行活动的信心。” 邓妙华表示，通过在共育基地实践一年半载，学生基本能掌握农业劳作技能，同时病症得到缓解疗愈，这为他们今后就业打下基础，“我们计划再买些花卉盆栽进行种植，丰富种植种类，让学生接触更多，收获更多。”
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