趣读名著 《海底两万里》
中山市阜沙中学 易晓军
《海底两万里》是七年级下册语文统编教材推荐的必读名著之一，作者是19世纪法国著名科幻和探险小说家儒勒·凡尔纳。在当今社会倡导“海量阅读”的形势之下，学生在中考语文又面临着细读整部名著的文本检测压力。如何让学生在日常碎片化的时光里保持阅读的兴趣，找到感兴趣的阅读话题，坚持阅读完一本名著？这实在值得我们去探究学习，下面推荐几种趣读整本名著的方法给大家。
■合理安排时间打卡驱动阅读任务
《海底两万里》全书共22万字，47章，按照新课标要求，学生每分钟阅读不少于500字，读完这本名著约需要8个小时。建立阅读群打卡读书，可以有效促进同学一起阅读与交流。事实告诉我们，阅读的兴趣往往需要坚持的动力，否则三天打鱼两天晒网，学生阅读的兴趣就会逐渐消失，尤其是在外界各种因素的干扰，一旦整本名著阅读中途被搁浅太久，就会淡忘前面阅读过的情节，学生重新拾起来读，就会趣味索然，之前构建起来的感知任务也就很难完成。
■运用批注促进学生提取信息的能力
在日常名著阅读教学中，学生一谈起名著阅读就觉得头疼，尤其是对考试中故事情节方面的考查丢分严重，这其中很重要的原因就是他们对名著的学习认知目标不清晰，不清楚中考名著的故事情节应该了解到哪个层级。
《海底两万里》的情节基本按照潜水艇鹦鹉螺号的地点变化以及阿罗纳克斯教授的视角来安排，紧扣住不同人物的行动，在原著上适当做批注，可以促进学生提取信息的概括能力，同时也避免安排太多繁杂的阅读任务来干扰了阅读的进度和整体感知的效果。而在阅读过程中所做的批注至少要有助于达到这两个目的：能概述主要人物之间发生的典型事件，并学会分析事情之间的关联之处（如因果关系）；从人物描写手法角度并结合事件分析主要人物性格特点。
■及时口头复述所阅读过的章节
每个学生的阅读能力不同，阅读进度表的拟定也要因人而异。每天完成阅读的进度之后，最好能口头简述阅读过的故事梗概，加深记忆。根据德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现的遗忘曲线，我们知道遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，所以阅读完要及时复述回顾名著的章节内容，这样可以提高整本名著阅读的有效性。
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