这所“森林学校”孩子上学抓虫看蚁中山城区一民办幼儿园选址山谷中，探索“自然教育”，舒展孩子天性
[摘要]中山城区一民办幼儿园选址山谷中，探索“自然教育”，舒展孩子天性
孩子们亲身体验“森林学校”教学。
←学校希望能让孩子与大自然更多接触。
幼儿园没有墙壁，没有桌椅，手工制作的教具还有“粗糙感”。校园地面不是水泥地，小朋友坐在草地上课，上课内容不是读书写字，而是抓虫看蚂蚁。南都记者了解到，中山一个“森林学校”，存在于城区一片森林之中。孩子们亲身体验“森林学校”教学。学校推崇“无课程”教育，让老师作为孩子上课的“旁观者”，以此探索自然教育。
学校坐落连绵山谷中
教室地面没有铺水泥
爬陡坡、过独木桥、种植蔬果……这是森林学校的日常教学项目。南都记者了解到，这间学校没有墙壁，也没有桌椅，甚至地面也没有铺水泥，而是凹凸不平的泥地，孩子们上课就是多接触自然。比如多个小朋友合作挖掘一条排水沟，水也不是自来水，而是要从水井里面打出来，引水的管道和下面的沟都要小朋友自己想办法。
据介绍，该所森林学校坐落于中山市东区连绵山谷中，是依据自然教育理念，参照日本、德国森林学校和森林幼儿园的经验设计建造而成，也是在中山市创建森林城市的背景下应运而生，拥有自然教育场地、设施、资源及配套课程的幼儿教育机构。
该校校长周兴暴说，随着现代化进程的发展，孩子们越来越少接触到自然环境，以最常见的路面来说，现在孩子都是走平坦的水泥路，家长还要时刻担心小孩摔倒，而森林学校恰恰相反，会设置道路障碍让孩子得到锻炼。
推崇“无课程”教育
老师成为“旁观者”
周兴暴表示，起源于欧洲的自然教育理论认为，儿童是自然之子，其身心发展有其自然的规律，教育活动应该充分考虑儿童的天性，适应自然，合乎自然，让儿童的生命能够自然地展开。因此，自然教育注重儿童与自然之间的广泛链接，强调儿童中心，强调课程与活动的生活性，倡导让儿童在与大自然接触中，学会探索、学会求知，学会沟通、协作和思考，为最终成为一个能适应时代变化、身心健康和谐发展的个体打下基础。
他介绍，学校的教具是自己手工制作，也没有把边角打磨抛光。这种“粗糙感”可以增强孩子们的感官，有小磕小碰会让他们以后更加懂得保护自己，远离危险。课程设置方面也很特别，推崇的是“无课程”教育，老师只是孩子上课的“旁观者”。
据了解，该校设立还不足半年，仍属于探索阶段。目前规模只能容纳一个班级活动，未来还会进行扩建。
园长/专家有话
“自然教育”是什么？
日前，泛珠三角地区“新政策下民办幼儿园发展趋势与应对暨自然教育交流会”在该森林学校举行，多名幼儿园园长齐聚，探讨交流“自然教育”。
尊重自然规律
让孩子自然发展
深圳银鹰第一幼儿园园长边丽娟：我这样理解“自然教育”，首先是人处于大自然环境中，心情愉悦，其次采用自然的方式教学，再次了解关于自然的知识存在，最后为了自然，尊重自然规律，为了孩子自然发展。
在我们很多的围墙内的幼儿园，其实在可控的范围内，也可以给孩子创造“自然”的环境。比如，幼儿园可以多给孩子讲自然的知识，采用家园结合的方式，由幼儿园发起，家长参与，带领孩子走进大自然中，对自然界进行观察。
自然教育
是对传统教育的补充
中山市家庭教育工作者协会副会长贾改莲：最近这些年我们在教育过程中，发现孩子一些问题，比如说注意力非常不集中的孩子，他在自然环境中就会变得专注，他可能会专注研究一个小小的虫子，一片树叶。
自然教育将是传统教育的补充，目前中山有不少幼儿园在课程方面，环境的创设方面，都在做出努力。比如有一些幼儿园在园所的角落，甚至在楼顶，开设一些种植园，一些生态养耕，一些花草、石子、泥土等，这些都是在利用自然的元素，对孩子发生影响。
自然教育
更多是一种社会教育
中山市精彩童年幼儿园总园长夏丰：自然教育，其实更多是一种社会教育。学校有这样一种大自然的环境，孩子们理解某一事物会更加直观，可能在课堂上讲了很久都无法理解的东西，比如小溪流、一片森林等，在自然学校可以去体验、去探索。所以，孩子们真的很需要这样的一片天地。
但是，自然教育不一定就要有野外的环境。城区的幼儿园可以因地制宜，利用现有的条件给孩子们开辟哪怕小小的一片种植园区、养殖区、观察区等。只要老师们有这样的想法和理念，都可以对孩子们进行自然的融合教育。
贴近生活
在生活中践行教育
中山市雍景园幼儿园园长胡燕欢：把自然教育融入到幼儿教育中，对孩子的成长是非常有利的。大自然就是活教材，我们一直推崇生活就是教育，很早就把自然教育纳入到办园的理念和课程体系中。我认为自然教育，不一定说就是把孩子带到公园，带到户外，而更多的是贴近生活，从生活中发现，多观察、多聆听、多交流，遵循自然规律，这也是对自然教育的一种践行。
采写：南都记者侯玉晓
通讯员刘美湖
图片由通讯员提供
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