孩子考试 家长焦虑 中山市小学生昨举行期末考试，专家建议家长正确看待分数，注重能力培养
昨日，全市小学生迎来期末考试。当天上午语文科目考试结束，家长们便开始在朋友圈及家长群内分享孩子考试情况、分析试题难度等。家长应该如何看待孩子期末考试成绩？市教研室语文教研员梁雪菊表示，期末考试是对孩子当前学科学业水平的测试评估，立足于发现学科学习存在的问题并引导学生改善问题，引领教学改革方向。家长应客观看待考试成绩，积极帮助孩子分析得失。
■孩子考试，家长焦虑
15日，刚踏进小学校园的一年级新生，迎来了第一次期末考试。孩子就读于紫岭小学一年级的家长杨女士，提前了两周帮女儿梳理考试内容。“上小学后第一次学拼音，她其他都学得好，就是拼音部分失分严重。”杨女士向记者介绍说，因为女儿和自己同学的孩子同班，无形中增加了自己的压力：“就是感觉自己的小孩不能被同学的小孩比下去。”期末考试前，杨女士提前为女儿报了拼音补习班，考试结束后便要开始上课。
朋友圈内，除了积极帮孩子备考的家长，还有不少帮助孩子分析试题的家长。当天上午语文考试科目结束后，已有不少家长开始在家长群、朋友圈贴出该科目考试试题，并分析孩子得分情况。孩子就读于竹苑小学一年级的家长李女士，直接公布了孩子看图填空题的答案。答案中，孩子写着马儿会飞、猪在河水、小草在吃草。“一个空两分，这下连99分都别想了，有98分就不错了。”李女士说道。孩子就读于竹苑小学二年级的家长陈女士，语文科目考试刚结束，便贴出看图说话题目：“这道题我不知道怎么下手，看来孩子想考97分不太可能了。我们规定97分以上才能拆礼物。”
■淡化分数，培养能力
如何客观看待孩子成绩？针对家长们热议的语文科目，记者采访了市教研室的教学专家、语文教研员梁雪菊。
“试题命制在信度、效率、难度上有着严格的专业要求。小学语文试卷命制以国家义务教育《语文课程标准》为依据，基于教材但不囿于教材，充分考虑不同年级学生的应掌握的语文知识、应具备的语文能力以及学科素养等因素。期末考试不是对学生的终极考核，只是对当下学习阶段的评估。”针对家长的焦虑心理对试题的热议和对孩子考试成绩的过分紧张，梁雪菊指出，每一道题目的命制，都有其专业性，家长重视孩子的学习可以理解，但呼吁家长得理性看待孩子的考试成绩。在孩子学习等级的划分上，以小学语文为例，一二年级90分以上、三四年级85以上、五六年级80分以上已经是优秀等级。面对期末考试成绩，家长应客观看待，与孩子共同分析，一起探讨今后努力成长的方向。
梁雪菊以试卷中的具体题目为例，与记者交流学生学科能力螺旋上升的要求。如习作能力要求，小学阶段学生应具备纪实作文、想象作文、应用作文的能力，但在不同学段，有着不同层次的要求。此次期末考试中，二年级的看图说话题目，是一只小猪和一个跳舞的小女孩，要求学生看图说话；四年级的写作题目为一支铅笔的梦想；六年级的写作题目（二选一）分别为“我不……”和“我与各自交谈起来”。“仔细看会发现，写作题目是一层一层递进的。”梁雪菊表示，低年级主要引导孩子去观察世界，构建人物之间的关系，发挥想象，写一段话；中年级则引导孩子大胆想象创编故事；高年级段除了具备上述能力之外，还需要表达“我”的观点和想法。事实上，在学生对外部世界的观察与自我认知上，开放性的作文题目，会给学生更大的表达空间，在思维品质与言语实践上是一种重要的导向。家长除了看分数，还应通过试卷反馈的情况，注重孩子相应能力的培养。
长期从事小学语文教育教学研究工作的梁雪菊还表示，语文科目的学习，不能只盯着教材。她建议，家长应引导孩子加强课外阅读，拓展阅读视野，获得丰富的阅读体验，积累语言素材，注重中外优秀传统文化的学习。此外，建议家长鼓励孩子多动笔，养成阅读中批注、摘录、写感受的读书习惯，提高阅读品质；养成孩子记录日常生活感受的习惯。
本报记者唐益见习生李鑫
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