幼儿园去“小学化”才是真正的“领跑”□ 沈峰
近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，该方案从改革学校评价、教师评价、学生评价等方面，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。其中，对于完善幼儿园评价则做了科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向的要求。而近年来，肇庆市不少幼儿园制定合理课程，致力在源头上减少幼儿园“去小学化”情况，确保幼儿教学合理科学开展。（12月14日《西江日报》）
肇庆市各幼儿园制定合理课程，引导“幼小衔接”确保幼儿园“去小学化”，值得推崇。所谓幼儿园“小学化”，指的是在幼儿园阶段提前教汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。这种现象近年来非常普遍，甚至传导至幼前阶段。然而，这种“小学化”的幼儿教育，违背了儿童的成长规律，加重了孩子的学习负担，甚至会引起孩子的厌学情绪。
哲学家卢梭认为，在人生的秩序中，童年有它独特的地位。他说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”从本质上讲，教育活动应该像这样尊重孩子的成长规律。若孩子在幼儿园就学习小学课程，上小学以后由于起点参差不齐，学生似懂非懂给老师带来教学困难，也给孩子学习小学知识带来不利影响。
因此，幼儿园“去小学化”不教授小学内容，顺应孩子的身心发展规律，利于培养孩子养成健康的学习和行为习惯，也能给孩子一个快乐的童年。肇庆市百花园幼儿园在“去小学化”上形成自身教学模式，顺应孩子发展的教育理念，值得其他幼儿园推广和借鉴。
不过，一些幼儿园之所以“拔苗助长”，与家长“望子成龙”“望女成凤”的期望也不无关系。教育专家指出，孩子在学前年龄段最适合在游戏活动中接受新知识、认识新事物。如果幼儿园像小学一样，每天让孩子上课、做作业，会使小朋友产生厌学感。所以，学前教育“小学化”，反映的是教育的“抢跑”，背后是“应试教育”在作怪。而禁止学前教育“小学化”不等于让孩子在幼儿园“瞎玩”“混日子”。正如前不久 ，教育部发布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》给出了明确指示，幼儿园应当以儿童的生活为基础，最大限度地支持和满足儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式获取经验的需要，促进儿童在健康、语言、社会、科学、艺术各方面协调发展。
就此而言，幼儿园去“小学化”才是真正的“领跑”。同样，要让幼儿教育真正回归天性，肇庆市应进一步落实好幼儿园“去小学化”工作，教育部门也要扛起自身职能，定期对幼儿园、早教机构进行检查、指导、评估，对幼儿教育中的“小学化”倾向依法治理，引导幼儿教育脱离庸俗化和功利化。
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