疫情防控与习惯教育
论文
化州市长岐镇樟州小学 李英真
习惯具有省力性和自觉性，良好的习惯一旦形成，在学习过程中就会自觉表现出来。疫情防控与习惯教育紧密相连，小学生正处于各种行为习惯养成的黄金时期，那么，在疫情防控期间，对学生进行那些习惯教育呢？我认为从以下几方面着手。
培养学生爱己爱家爱国习惯
爱自己，首先要珍惜自己的生命、珍惜青春、珍惜机遇。爱自己就是对自己的行为负责，对自己的一生负责；就是珍惜时间，珍视自己的声誉和尊严。爱家，让家长和亲人省心、放心，让他们的精神和物质的投入得到应有的回报。爱国，是爱的升华，是更高、更大、深的爱。一方有难，八方支援，从新冠肺炎防控战斗打响的那一刻开始，爱心捐助的人不计其数，物资一批批运到前线，捐款数额与日俱增。中国人民团结起来了，在疫情面前，中国丝毫不乱，用它的冷静沉着向世界再一次证明中国的强大。
培养学生良好卫生习惯
卫生习惯是一个人最基本的习惯。疫情防控期间，如何让孩子们更加懂得讲究卫生，这是我们教师所要承担的基本职责之一。在教育教学工作中，我注重在潜移默化中、点点滴滴处培养学生良好的卫生习惯。例如晨检、午检时检查孩子们小脸洗得是不是干净，小手是不是白白净净，会不会七步洗手法，指甲长不长，衣服脏不脏，口罩佩戴是不是正确，并有意识的选择一些比较讲究卫生的小朋友作为典型，号召大家向他们学习，让孩子们在思想中形成讲究卫生的意识，从而养成好的卫生习惯。
培养学生乐善好施习惯
良好的道德品德渗透于学生学习生活的每一个方面，我们教育者在一些场合要大力宣扬，让孩子们懂得乐善好施是非常好的品德。比如今年广东省“6.30”扶贫济困捐款，一位学生把自己零用钱都捐了，我抓住这一契机在班级大加表扬，使这位学生感受到了幸福和快乐，让他们更多的懂得予人玫瑰，手留余香的道理。
培养学生榜样示范习惯
古人云：予人以鱼，不如授人以渔。教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。学生的行为刚开始都是模仿而来的。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。比如疫情防控期间，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书，便会被教师的行为所感染。
行为形成习惯，习惯决定品质，疫情防控与习惯教育紧密相连。学生拥有良好的习惯，不但能在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。
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