社工驻校是一个突破
6月9日，婷美小屋“爱＋屋”项目启动仪式在雷州市客路镇第二初级中学举行，标志着湛江首个“社工驻校五年”未成年人保护项目正式落地雷州。
（6月11日《湛江日报》）
湛江首个“社工驻校五年”未成年人保护项目正式落地雷州，这意味着在湛江也开始有“驻校社工”，这是加强未成年人思想道德建设的一大突破。
对大众而言，“驻校社工”是一个相对陌生的字眼。有人可能会感到疑惑，学校都已经有老师，为什么还需要社工？社工在学校里扮演什么角色，平时又干些什么？尽管报道里没有详细介绍，但社工驻校其实是学校工作的有益补充，社工的作用也是老师不可替代的，在一些经济发展较快城市，早已经开始探索和尝试这种“家庭＋学校＋社工”的共育模式。
首先我们必须弄清楚一个问题，学校为什么需要社工？又或者说，在校未成年人为什么需要社工的帮助？
学校作为未成年人生活学习的重要场所，其重要性不言而喻。一天里面，学生有大部分时间都在学校里度过。而随着社会的发展，未成年人需要面临更多成长的挑战，各种价值观的缠绕冲突也让如今的学生面临更多成长的烦恼。例如沉迷网络游戏、电子产品，厌学情绪突出，注意力不集中等等。而学校目前在未成年人思想道德建设这方面，主要还是以“大德育”为主。在一些问题的处理上，学校需要更加专业科学的力量支援。而驻校社工，就是这样的专业力量。
而且在家庭教育方面，很多家长或其他监护人对孩子的情感和行为方式产生了不良影响，但他们自己并未意识到。这些影响会体现到孩子平时的人际交往和言行举止上，所以学校是社工早期介入的合适场所。通过社工观察，能及早发现一些潜在问题，进行介入干预。另一方面，目前不少家长过于重视智育，有的还会出现溺爱孩子、忽视孩子心理素质和品格培养等，这些家庭教育的短板，都有望在驻校社工的帮助下一一补上。
所以，驻校社工其实是学校德育的一个有益补充，他们与心理教师一样都需要专业人士来担任，但他们扮演的角色又与班主任、心理教师有所区别。特别是遇到一些个案，班主任反映给社工后，社工可能会根据情况走到孩子所在的社区、家庭去开展深入介入。这对于更科学专业地保障未成年人身心健康，是不可替代的。
湛江有了驻校社工，开了个好头。但要坚持下去、推广开来，还有很长的路要走。由于是一个新鲜事物，所以哪怕是学校本身，可能都对驻校社工的定位和角色认识不足，更不懂得怎样去配合和协同工作。此外，人们习惯用分数去衡量教育工作价值，但驻校社工的工作绝大部分是不能用分数去衡量的。对未成年人成长过程中的行为或思想偏差进行干预，能够避免很多不良行为甚至悲剧的发生，但这些都不能通过分数去表现出来。所以，如何让家长、学校去配合驻校社工的工作，很有难度。
报道中没有提到有多少社工驻校了，也没有很清楚地介绍他们下一步将怎么做，但“家庭＋学校＋社工”的共育模式，依然值得我们期待。但愿这个试点能在雷州落地生根，结出丰硕成果。
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