浅谈走进大自然和学前教育的发展
湛江市机关第一幼儿园郑雪莲
人与大自然有着密不可分的相互关系。卢梭主张幼儿接近自然，取法自然，返回自然，归顺自然。但随着城市化进程的加剧，让孩子接触大自然的机会变少了。教育部门鼓励让孩子走出去，在大自然的怀抱中健康成长。大自然的教育究竟对幼儿的身心发展有何影响呢？
一、走进大自然，提高幼儿生理机能
走进大自然，幼儿呼吸到新鲜空气，有助于提高肺活量，且能有效镇静神经系统，抑制烦躁的情绪，使幼儿的心情平静、愉悦。大自然不但让幼儿心情平静，更能有效地改善幼儿的视力。目前幼儿常与电子产品为伴，导致视力下降。大自然色彩缤纷，观看绿植，有利于保护幼儿视力。户外地域开阔，幼儿在外活动空间大，奔跑走跳，运动量增大，能有效提高幼儿的身体素质。由此可见，带孩子走进大自然，能有效提高幼儿生理机能。
二、走进大自然，促进幼儿语言发展
大自然动植物丰富，为处于语言学习期的幼儿提供了丰富的素材。走进大自然，能更好激起幼儿观察的兴趣，提高学习的欲望。实践发现，向处在户外的幼儿引导其描述所见所闻时，幼儿会充分发挥想象，从形、声、色等方面讲述自己的所见所闻以及自己对事物的理解和想法。
春天的一个周末，回到农村的女儿被村口捕捞小鱼的孩子吸引，我鼓励女儿主动沟通，询问能否加入他们。女儿最初胆协，不敢说话，交流时吞吞吐吐。最后被大自然的独特魅力吸引，打开了话匣子，还自创自编《小鱼和蝌蚪》的故事。
大自然的资源丰富，为孩子创造了轻松、愉悦的学习环境，能有效激发幼儿探究的欲望。幼儿的思维活跃，语言能力得到迅速发展，人际交往能力也得到发展。
三、走进大自然，能提高幼儿审美能力
大自然环境中的形、声、像丰富，蔚蓝广阔的天空，变化多端的云彩，高空翱翔的鸟儿，嫩绿诱人的绿草，鲜艳夺目的花朵，窃窃私语的昆虫以及悦耳动听的鸟声等等，这些自然景象对幼儿产生巨大的诱惑力，很容易把幼儿吸引住，使幼儿感受都什么是美的。带幼儿走进大自然，接触大自然，认识大自然，使其情操得到陶冶，审美能力得到培养。
大自然教育对幼儿的身心健康发展作用巨大。苏霍姆林斯基说：“大自然是教育的最强有利的手段之一，不采取这种手段，即使是最细心的教育，也是枯燥无味的、片面而不能引人入胜的。”作为幼儿教育者，教学是否成功取决于课堂上能否“引幼儿入胜”。离开大自然环境，幼儿教育的内容就会无味而枯竭，失去生动性和教育意义。所以，脱离了大自然的教育，即使是最细心的教育，也是枯燥无味的。只有把孩子引入其中，把我们的教育教到孩子的心中去，孩子才能真正的受到了教育，身心健康幼儿才能得到全面的发展。幼儿受益于大自然教育，教师也受益其中。大自然教育不断丰富教师的教学经验和文化知识，有效地提高教学水平和教学质量，使我们的教育事业更上一层楼。
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