德·和·美
■龙飞腾（赤坎）
打造“德美湛江”，重在“立德”，意在“树人”。立政德、守公德、倡业德、扬美德、重品德，说到底，还是得“立德树人”。只有让“人”有了“立德”的意识，创建文明城市才能凝聚人人参与的合力；而只有通过“德”达到“树人”的效果，文明城中才能处处见文明风景。
如何通过“立德树人”，来打造“德美湛江”？我们或许可以从中小学校园中，找到启示。
《礼记·大学》有“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”的醒世格言，跨越了几千年的时空。
立德树人，立德是基础，树人是目的。校园内的立德树人，是以弘扬社会主义核心价值观为主线的。“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”放到我们创建文明城市、打造“德美湛江”上来讲，弘扬社会主义核心价值观，既是个人立“小德”，也是在合力为整个社会立“大德”。
笔者到过湛江市不少中小学校园采访，看到了他们坚持社会主义核心价值观这个“纲”，积极推进文明校园建设和未成年人思想道德建设的鲜活模样。特别是在坡头区爱周中学和湛江市第二十八中学校园里，笔者深有感触，觉得“德美湛江”的奥妙或许就藏在三个字里——德、和、美。
以“尚美”促“立德”
打造“德美湛江”，或许我们先要明白：“德”与“美”之间，究竟有着怎样的关系呢？
中华文化博大精深，道德价值源远流长，德作为一种核心价值观元素，深深根植于我国优秀传统文化之中。在创建文明校园、推动立德树人的过程中，绝大部分学校都把目光投到了优秀传统文化这个“宝库”上。特别是市二十八中，无论是课程安排，还是校园设计，无不将优秀传统文化的精髓融入其中。
在市二十八中的校园里，有一条非常惹人注目的“十美长廊”。长廊古色古香，由10块以“美”为主题的展板串连——兴文尚美、吾校湛美、立德育美、守礼宣美、传薪继美、正心赏美、为善颂美、笃行臻美、万家弘美和因你而美。长廊展示该校在师德教风建设、传承红色基因、讲文明知礼仪等方面的成果，全面落实“六个好”文明校园创建标准的同时，把“尚美教育”的办学理念融入其中。
“尚美”，贯穿于市二十八中教学管理的方方面面。校训中强调“坤德”，引“地势坤，君子以厚德载物”之意，寄望师生如大地般宽厚待人、积累美德；教风中提示“明德”，引领教职工谨守师德、立德树人；校内设计古色古香，通往坤德楼的拐角，修有廊道，其上挂匾刻着“恩義”二字，教育学生行恩义之道，怀故土深情；建设“乡村青少年宫”，提供丰富多样的校内培训，“习武艺、知进退”“戏内外、悟人生”“练笔墨、见格局”……让每个学生都找到自己的兴趣，懂得“各美其美，美人之美”。
“尚美”这种理念之所以值得借鉴，是因为其“以美促德”的方法十分有效。德育是一种规范性教育，注重培养人对社会的服从；美育是一种解放性教育，注重发展人的个性特色。两者虽有区别，但实则“你中有我，我中有你”，“尚美”能让“立德”更有效。因为道德实践总是建立在一定的情感基础之上的，如果一个人连世间美丑都分不清，那么又怎能奢求其有高尚的道德观念呢？柏拉图说过，“整个心灵的和谐就是德行”。因此，他的美育观念中十分注重用音乐对儿童进行审美教育。无独有偶，伟大的教育家孔子认为“乐”可以陶冶人的性情，他在《论语·泰伯》中说，人的品性“兴于诗，立于礼，成于乐”。近代教育家王国维更是在《论教育之宗旨》之明确指出：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之段。此又教育者所不可不留意也。”
映照到文明城市建设中来，要大力推进“立德”工程，大可借鉴“尚美”做法，不仅要修城市之美、人文之美，更要通过丰富多彩的艺术形式，去让人们认清生活中的真善美，从而在“五德”上有所提升。
以“和善”融“德美”
“德”与“美”虽能互促互进，但要想其更好更快地融为一体、产生化学反应，还要添上一味“催化剂”——和。
去年在坡头区爱周中学采访时，一张照片令笔者一直印象深刻。照片里，是一间普通的教室。但教室黑板上醒目的“请假条”和旁边的高考倒计时，又让这间教室显得不普通。讲台上，一位男学生紧紧拥抱着该校校长陈志强。陈志强的脸上，满是欣慰和感动。这是去年6月6日，高考开考前一天，坡头区爱周中学举办“校长欢乐送”活动的场景。为了给应届高考考生舒缓紧张的考前情绪、作最后的考前动员，陈志强校长走进高三每个班级的教室，为学生送上祝福，向他们每人赠送一张印有学校景色的明信片。明信片上印着校徽和“勤朴和达”校训，还有各位校领导的亲笔寄语。
活动中，校长陈志强和即将赴考的学生深情地讲起了自己的故事。“今天我想和大家分享一下我的经历，我来自农家，我读书时代的梦想就是做一名好老师。听到大家刚刚高喊的口号——中国好，中国兴盛，我的责任！我很高兴大家都能志存高远。大家明天就要走进高考考场了，祝大家旗开得胜，金榜题名！”
校长这番个人经历的分享，引起了不少学生的共鸣。“校长，我能跟您握手拥抱吗？”高三4班的一位男生壮着胆子问道。陈志强微笑着点头，结果班上学生接续走上讲台，纷纷在镜头前展露出最灿烂的笑容。而这一幕，只不过是当天众多感人场景的其中一个片段。
14个班级、500多名学生，“校长欢乐送”整整持续了一个上午。过程中，有的班级迟迟不肯放校长离开，请校长批“集体请假条”、给学校送爱心建议书、和校长一起唱校歌《我家在爱周》……送考团队给学生带去了鼓励，也从学生中收获了诸多惊喜与感动。
家在爱周，爱在四周，心有爱、家就在——这次送考活动，让笔者见识了立德树人的力量。而其背后，是校训中“和”的教育理念与不懈坚持。
在坡头区爱周中学，每个学生都能根据自身的特点得到有针对性的培养，因为允许学生走“不同”的成才路径，因此学生之间彼此欣赏、互相鼓劲，整个校园萦绕着一股浓厚的“和而不同、人心和善”氛围。在上个学期开学初，陈志强还收到了学生送来的一束花，鲜花上系着一张纸牌，用娟秀的字迹写着“又是一年丰收季，期待明年花开时。我们一起努力吧！”这就是人心和善、同心同德的力量。
中华文化崇尚和谐，中国“和”文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协调万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。《论语》中讲，“君子和而不同”；《中庸》中也提出，“万物并育而不相害，道并行而不相悖”。这些是中华民族古代经典哲学思想，其实也是人与人之间相处的智慧。创建文明城市，关键在人。人与人之间和谐共处、人与城市之间和谐共处、人与自然之间和谐共处，才能营造出“和”的境界，让整个城市充满“善”。而有了“和善”之心，我们才能擦亮发现“美”的眼睛，修身立德，成为更好的自己，成就更好的湛江。
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