参加小记者活动是提升学生作文水平的有效途径
湛江市第四小学饶翠连
随着高考改革的不断深入，“得语文者得天下”的趋势日渐明显，而众所周知，真正拉开语文分数的，还是学生的写作能力，无论学生家长，还是任课老师，都十分重视孩子作文水平的提高。当然，不仅高考需要写作文，学生走上社会后，从事任何行业，几乎都离不开写作，可以说，一个人的写作能力影响他的一生。
但是，在实际教学中，笔者深深感到，作文教学是重点，但也确是难点。总结起来，学生的作文大致存在这样几个主要问题，第一，语言贫乏，无话可说。老师要求写500字，有些学生写100多字就写不下去了。第二，言之无物，空话连篇。学生们的作文，经常是堆砌词语，讲一些人尽皆知的大道理，缺少真情实感。第三，东拉西扯，主题模糊。有些学生，一篇作文讲几件事情，哪一件都讲得蜻蜓点水，语焉不详，读完之后，不知学生想在作文中表达什么。
针对这样的问题，笔者在教学中采取了很多办法，但效果都不太理想。后来，我们班的几个同学参加了小记者活动，一段时间后，作文水平有了很大提高，笔者感到十分惊喜。仔细分析，大致有如下几个方面的原因——
其一，新闻采访活动，可以让孩子们更多地接触社会，了解社会。现在的孩子，除了家长和老师同学，跟社会其他成员接触的机会非常少，这就使孩子们的写作资源极为有限，一动笔就是《我的爸爸》、《我的妈妈》、《我的老师》，再拓展其他话题，孩子们就无从下笔了。而孩子们如果能利用节假日，在专业老师的指导下，到田间地头采访农民、到生产一线采访工人、到街道两旁采访清洁工、到贫困家庭采访失学儿童，这样的活动，在让孩子们亲身体会到生活的火热与艰辛的同时，也为作文写作积累了丰富而宝贵的素材。一次，笔者给学生布置了一篇作文，题目是《让我感动的一件事》，大部分孩子都写自己生病时，爸爸妈妈如何照顾自己。但一个参加过小记者活动的孩子，写的是一个留守儿童与残疾爷爷相依为命的事情，从立意到内容，比其他同学明显高出一大截。
其二、新闻采访活动，可以让孩子们增强问题意识。对于记者来说，提问是基本功，小记者采访实践活动中，要根据不同的采访对象、不同的采访内容，设计不同的问题，而且问题要有一定的“张力”，也就是要让被采访者有话可说，这就要求小记者在采访前设计好问题，列出采访提纲，在被采访者回答问题的过程中，还要根据采访需要，有针对性地提出新的问题。经历了这样一个完整的采访过程，孩子设计和提出问题的能力自然会得以大幅度提升。我班有一个男同学，性格一直比较内向，过去无论课上还是课间，都很少向老师提出问题，可参加了几次小记者采访活动后，胆子明显大了很多，问题不仅多了，而且提问的质量也显著提高。
其三、新闻采访活动，可以让孩子们的思想更加成熟。对于生活在城市的孩子来说，生活圈子基本是从家庭到学校的两点一线，对丰富的社会生活知之甚少，所以，孩子们的思想大部分极为单纯，这也导致了他们在作文写作时，缺少思想内涵，甚至不知要在一篇文章中表达什么。故而，学生写这样的作文是应付了事，老师批改这样的作文也味同嚼蜡。参加小记者活动后，孩子们接触到了鲜活的人物和事件，看到了跟自己完全不同的生活，思想就会受到冲击，迫使他们思考一些以前从未想过的问题，即使他们一时想不通，也可以回去请教老师或父母。孩子们有了这样的经历和思考，在写作文时，就不再是简单的线性思维，而是会考虑到事物的复杂性，使作文更具有思想性。一个小记者在采访了几个农村留守儿童后，在作文中写到：“过去，我总以为，爸爸妈妈接送自己上学放学、为自己准备可口的饭菜，是天经地义的事情。可是，当我结识了几个农村留守的小伙伴后，才知道，他们每天要自己跑几公里的路去上学，回到家后，要自己生火做饭，他们跟我差不多年纪，已经扛起来了生活的重担，跟他们比起来，我真是身在福中不知福。今后，我要尽量减轻父母的负担，自己能做的事情，尽量自己做，并尽自己所能，帮助那些留守乡下的小伙伴，为他们减轻一点生活的压力。”
当然，参加小记者活动还可以增加孩子们的逻辑思维能力、口语表达能力、异向思维能力等等。正因如此，国内很多城市的小记者活动都搞得红红火火，甚至有些城市的小记者直接采访公职人员，从小培养他们的家国情怀。
所以，对于写作文遇到困难的孩子，不妨送他们参加一段时间的小记者活动，相信一定会让孩子收获信心，让家长收获惊喜。
新闻推荐
本报讯（记者林宇云通讯员黄蕾）近日，记者从中国年鉴网获悉，由中国出版协会主办、年鉴工作委员会承办的第六届年鉴编纂出版...