幼儿园“小学化”孩子“伤不起”
宋维宙（廉江)
现在，为了不让孩子“输在起跑线上”，一些老师和家长希望孩子读幼儿园时，就会背唐诗、写拼音、说英语，导致一些幼儿园“小学化”的趋势愈演愈烈，引起社会关注。
由幼儿园“小学化”，我们自然会想到“超前教育”。值得注意的是，任何教育都是有规律的，遵循教育规律，我们的教育才会取得好的效果；违背教育规律，结果只会适得其反。教育专家就指出，对孩子实施“超前教育”是有前提的：孩子现阶段学习成绩优异，有接受“超前教育”的余力，愿意接受“超前教育”。因此，对孩子实施“超前教育”之前，务必要慎重考虑孩子自身实际，以遵循教育规律。
可以说，幼儿园“小学化”，往往是滥用“超前教育”。接受这样的教育，孩子“伤不起”。笔者以为，遏制幼儿园“小学化”现象，正视“超前教育”，各方都需积极作为。全国人大代表王雅丽，在今年“两会”就准备了一份《关于遏制幼儿教育“小学化”的建议》。她建议，政府部门应加强对幼教事业的监督管理，幼儿园也应树立正确的幼教理念，关爱幼儿天赋的培养，降低幼儿的学习负担。作为家长，也应该改变育儿观念，不要让孩子还没进入学校就对学校产生畏惧。
笔者注意到，湛江市除了组织相关部门开展专项检查外，有些地方的幼儿园还组织举办纠正幼儿园“小学化”的教师公开课竞赛活动。应该说，有针对性的检查，举行相关活动，利于监督管幼儿园规范化办学，引导教师理性对待“超前教育”。而身为家长，我们与其动辄就对孩子实施“超前教育”，过快地学习前面的知识，不如充分利用好空闲时间，从孩子实际出发，让他们更多地走进生活，拥抱大自然，感受比书本更丰富多彩的世界，接受更多传统美德教育和社会常识教育。
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