开发区“觉民教育”亮点纷呈 优质资源结累累硕果
实习生梁将
雷州半岛的冬天虽然说不上天寒地冻，但骤然南下的寒流，也让平时习惯于沐浴灿烂阳光的东海岛变得冷起来。然而，在这里有一拨“觉民教育”的春潮在涌动。即便是寒风刺骨的冬天，也无法穿透那股温暖如春的教育热浪。
12月21日，湛江经济技术开发区教育局在东海书院“觉民讲坛”召开了“2014——2018"觉民教育"总结交流会”。交流会以分享促共建，以交流谋提升，以典型带全面，以总结找问题，为有效推进“觉民教育”的发展注入了新的动力。
实践
“觉民教育”成效显著硕果累累
会议概括总结了“觉民教育”的缘起、创生、建构、理念和实践，以及“觉民教育”五年沧桑历程。
据悉，“觉民教育”是基于教育的使命以及开发本土教育资源的理念下，从改变观念到树立信心，从梳理文化元素到精神标识的基础上，湛江开发区教育局在局长邱黎明的带领下，创生并启动的。
邱黎明介绍，湛江开发区有着书院文化、红色文化、海洋文化、生态文化、乡土文化和开发区文化等丰富的文化资源，“觉民教育”在“明责任、担使命、为家国、勇拼搏、正民风、强民生”的精神指导下，提炼出“觉民教育”的精神内涵。其精神核心为：明德、循道、正觉、悟民；基本理念为：唤醒潜能，唤起对真善美的敏感，打造智慧幸福人生；基本框架为两大体系（“觉师”和“觉生”），包括六大板块（明师德、循师道、正师觉、明生德、循生道和正生觉）。觉民课堂旨在开发、开拓和开放；“觉民文化”品牌包括“书院觉民”“红色觉民”“蓝色觉民”“生态觉民”“开放觉民”。
“觉民教育”的实践，核心在学生，根本在教师，阵地在“觉民讲坛”。因此，围绕“觉民教育”的核心精神，建立两大体系（“觉师”和“觉生”），搭建了四大平台（觉民讲坛、觉民课堂、研究中心、微信公众号）。在具体的实践中，主要以三个方面为抓手：组建专家团队；建立实验基地；设立研究中心。
开展“觉民教育”五年来，成效显著，包括：开展丰富多彩的觉生活动；多渠道助力教师成长；生态文明见成效；文化特色显真章。各学校文化特色精彩纷呈，其中有区一小的“开放觉民”，区二小的“书雅觉民”，区四中的“诗雅觉民”，觉民小学的“书院觉民”，新民小学的“红色觉民”，东简中学的“坚韧觉民”，区十三小的“养正觉民”，区一中的“蓝色觉民”和七小的“生态觉民”。
亮点
“觉民教育”精彩纷呈
■开发区一小：开放觉民
区一小是开发区改革开放的“窗口”学校。在教师成长、学生培养、教育科研、课程开发上都居于全区领先地位。区一小在会上做了题为《融多元教育之慧，夯协同发展之基》的交流报告，总结了五年来在“开放觉民”中所做的工作：一是起航，“开放觉民”蓝图绘就；二是推进，“开放觉民”全面开展；三是研究，“开放觉民”的过程与方法；四是成果，“开放觉民”的阶段成果。
■开发区二小：书雅觉民
区二小在实施“觉民教育”过程中，着力狠抓教师队伍建设，以老带新，以新促老；在践行“觉民课堂”中，致力研讨以“分享式”课堂教学模式为核心理念，展开“三开”研究；在校本研修上，教师自觉进行“同觉教育”；在校本课程建构上，立足二小本土，构建以培优辅困为重点的“觉生工程”；在教育科研和特色品牌开发上，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为根本，培养“崇尚高雅、健美身心，堂正做人”的“诗雅”小公民。
■开发区四中：诗雅觉民
区四中与大家分享了在践行“诗雅觉民”中的三步曲：构建特色文化理念体系—力抓“觉师”与“觉生”实践—阶段性进行行动研究思考。“觉民教育”不仅要有可操作性的经验分享，更需要有真知灼见的问题思考，区四中提出了“觉民教育”下一步应扩大教师培训面、丰富培训内容，提议专家、名师深入第一线，引领学校开展实验活动，迫切需要专家在理论、写作上悉心指导，更加需要名师在课堂实践方面与一线教师面对面交流。
■觉民小学：觉民课堂
觉民小学的汇报别具一格，以8分钟的视频吸引了与会者的眼球，视频的主题是《践行书院觉民，培养时代新人》。视频内容分四个部分展示了觉民小学特色文化建设方面的实践和成果。近年来，觉民小学狠抓两个主题：一是特色文化的建构，二是“觉民课堂”行动研究。
觉民小学在特色文化建设上，根据东海人龙舞的民俗文化，开发了具有“三觉”理念的人龙舞系列课程：人龙舞蹈、人龙广场、人龙武术、人龙体操和人龙美术五大课程；在课堂行动研究中，极力打造了“觉民课堂”四大教学模式：唤醒式教学、体验式教学、合作式教学和开放式教学。
■东简中学：坚韧觉民
东简中学融合“觉民教育”的理念，致力发展学生的核心素养，以“坚韧觉民”为主题，有效地开展了一系列“觉师”与“觉生”活动，创建了“坚韧觉民”文化校园。东简中学真正用行动来诠释“觉民教育”的内涵，用成效来彰显“坚韧觉民”的行动。让人感觉，五年“觉民教育”改变了东简中学旧的面貌，迎来了新的曙光。
■新民小学：红色觉民
新民小学从“红色觉民”的文化建设、队伍建设、学生培养、成果展示四个部分进行了总结。其近年来课题研究成果有：何捷主持的《教师校本教研研究》、沈建东主持的《城乡结合语文教学研究》、王宇宙主持的《基于网络环境下的小学英语教研工作的研究》、林贤腾主持的《网络时代与小学语文教学研究》等均已结题。
提升
塑造有知名度的区域教育品牌
作为“觉民教育”的重要参与者，王林发教授认为“觉民教育”宏伟蓝图的设计，值得广大教育者好好学习借鉴和揣摩。王林发教授指出“觉民教育”的三个阶段：第一阶段是“借造”，借助别人的经验，探索“觉民教育”路子；第二阶段是“仿造”，把学到的东西溶成自身的经验；第三阶段是“创造”，在借造、仿造的基础上，根据开发区的实际创造自己的特色。
“觉民教育”之路走过坎坷，已结下累累硕果。在短短5年内，把此前城乡学校质量参差不齐、教师新老交接严重断层和学校布局零散的开发区，塑造成具有一定知名度的区域教育品牌，跻身进入开发区有史以来教育鼎盛时期，一跃成为湛江教育的强区。
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