“大学生老师”为留守儿童插上“梦的翅膀”
文/本报记者李亚强实习生杨斯惠
随着城市的发展，越来越多的农村青壮年劳动力外流，不少乡村仅留下老人和儿童。暑假，对大多数孩子来说是最幸福的时候，可以和父母一起出游，无忧无虑的玩耍。但这些平淡无奇的幸福对于父母外出打工的留守儿童们，却就成了奢望。为关爱留守儿童，这个暑假期间，岭南师范学院“萌芽”实践队一行39人前往廉江市石颈中心小学开展暑期三下乡支教活动。这些“大学生”老师不仅通过家访、开设专门课程，队员身体力行为孩子筑造未来梦、度过快乐暑假，更和留守儿童们结对联系，希望建立有效机制帮助孩子健康成长。
留守儿童现象普遍部分有心理障碍
“我们学校有1392名学生，其中留守儿童占比40%，半留守儿童占比20%，绝大部分父母都没有给孩子足够的陪伴。”石颈中心小学校长林海锋表示，当前农村留守儿童现象普遍，部分学生更存在一定的心理和沟通障碍。
支教课堂上，支教小老师，“萌芽”一班班主任许慧珍发现班上的小豪、小华——一对双胞胎兄弟性格及其内向，在班上存在感较低。除了兄弟二人，他们极少与别的同学互相交流。上课时，弟弟小华还会站起来，频频问哥哥问题。武术课上，弟弟总是蹲在一边。小琪也是“萌芽”一班的孩子，与小豪、小华不同，她很聪明，过度活泼，但不怎么听话，有时还会拍桌子发脾气，老师也劝不住。
通过家访，队员得知小豪、小华的父母离异，他们与爷爷奶奶在学校附近租房住，属于典型的留守儿童。而小琪的妈妈在家附近的超市打工，爸爸则在佛山打工，属于典型的半留守儿童。
“父母缺失的陪伴和关心，使孩子安全感缺失，不仅对学业造成影响，还造成情绪表达障碍，孩子也容易自卑、脆弱，整体影响是全面而持续的。”岭南师范学院郑荣双教授说。
对焦留守现象多兴趣培养打通心理障碍
“我们招收了128名学生，年龄从6岁到13岁不等，平均年龄在9岁左右。”实践队支教组组长严义友介绍：这次支教开设了15门课，几乎所有课程都是为了改善孩子的性格特点，打通孩子们的心理障碍。
“针对小豪、小华内向的性格，我们开设了诗歌朗诵兴趣班，让他们能大胆开口说话。”严义友说，“今天的语文课给他们讲了世界各地的文化与风俗，希望能够帮助他们了解外面的世界，努力读书，走向更好的地方。”语文老师许晖怡为孩子们上了一堂以“世界文化之旅”为主题的语文课，之前她还上了一节教育孩子独立的语文课，而老师叶宇芊则为孩子们上了一堂礼仪课。
此外，实践队还开设了武术、足球、舞蹈、音乐、美工等兴趣班，培育孩子的个人兴趣，丰富孩子的课余生活。
“孩子放暑假了，不少村民不是外出打工就是干农活，根本没时间和精力辅导孩子学习。”对于大学生支教团队的到来，村民们纷纷表示欢迎。今年74岁的李伯说，自从村里来了“大学生老师”，孩子们的暑假生活变得丰富多彩起来。“我儿子和儿媳妇都在外打工，只有我和老伴在家照顾8岁的的孙子小辉，由于文化水平不高，没办法辅导他的功课，更谈不上给他培养兴趣爱好或者其他帮助了。”李伯告诉记者，小辉原本性格内向，很少和人沟通，有了“大学生老师”的陪伴和教导，小辉开始变得活泼起来，会主动与人沟通交流，回到家还主动在爷爷奶奶面前展示了自己新学的武术。
用爱护芽希望建立长效帮扶呵护儿童
大学生支教只能利用暑假时间陪伴和教育留守儿童，但不少“大学生老师”还是主动给留守儿童们留下了自己的联系电话。希望通过这样的结对帮扶陪伴留守儿童成长。“今天阿玉给我打电话了！”不少队员都接到了孩子们的电话，师生联系没有因为距离而阻断。“虽然支教结束了，但我们的队员们还会和留守儿童保持联系，力所能及地为他们提供物质和精神上的帮助及陪伴。”严义友说。
据了解，每年暑假，都会有爱心支教队伍到石颈中心小学支教，为孩子提供各种教育和帮扶活动。“通过这些支教活动，不仅拉近了支教老师与孩子们的距离，打开了留守儿童们的心扉，扩宽了留守儿童们的视野，更塑造了孩子们更加健全、完善的人格，引导他们树立正确的人生观、价值观。”林海锋表示，希望义务支教活动，以实际行动来号召更多的大学生来关心、关爱乡村留守儿童。
“要帮助留守儿童，不能只靠大学生支教队伍，更需要建立常态帮扶，定时定点帮扶，让留守儿童们能得到长期稳定的帮助。”郑荣双表示，关爱留守儿童，帮助留守儿童健康成长，需要政府加大对农村义务教育的投资力度，尽量做到城乡教育公平，让留守儿童在家乡也能享受到和城镇儿童同等的教育资源。加大企业返乡力度，让家长在家门口上班，让留守儿童不再留守。
新闻推荐
（接A01）市领导以上率下开展巡河，形成头雁效应。截至目前，市、县、镇、村四级河长共巡河14448人次（其中2018年7533人次），河长人均...