综合训练要重质轻量“死抠”细节
[摘要]距高考仅剩两周多时间，考生如何备考？资深教师这样说：
→高三考生在紧张复习中。宋福亮摄
受新冠肺炎疫情影响，广大考生不得不在家复习、上网课，高考时间比原定的6月7—8日推迟一个月，回校要戴口罩、勤消毒，边学习边防疫，一切都标志着2020年高考的与众不同。而随着疫情防控工作步入常态化，高考也渐行渐近。当前，距离高考还有半个月左右，老师、家长应该如何提醒孩子正确备考？考生又该如何自主备考？
“高考前一个月是综合训练阶段，这就好比体育大赛前的封闭训练，是一段非常关键且值得注意的时期，它影响考试的成败，利用得好的话，对赢得高考有极大的帮助。”阳江一中高三级熊老师有多年高考备战教学经验，他给考生提出了一些实用性较强的冲刺备考建议。文/许倩
综合训练阶段是“黄金时间”
学生经过一轮、二轮的复习，已经较牢固地掌握了基础知识，形成了知识网络，具备了处理和解决实际问题的基本能力。熊老师认为，学校、高三年级或老师要明确综合训练阶段的三项主要工作：一是通过综合训练，总结考试经验和技巧，进行适应训练；二是回扣课本，回扣试题，进行查漏补缺；三是老师需要引导学生保持一颗平常心，学生也应自我调适心理压力，沉着镇静迎接高考。
综合训练阶段是升华知识和能力、学生成绩大幅度上升的时期，尤其是应届学生有着很大的潜力，通过综合训练完善应试素质、提高应试能力。这段时间不仅是学生改善考试策略的黄金时间，也是老师对学生进行考试策略指导的黄金时间，同时还是体现学校教学管理水平和教师指导水平的时期。
加强文综理综的专题研究训练
对校方和老师而言，综合训练阶段要重点抓好优秀生和有效边缘生，不是面向全体学生。对学生而言，综合训练阶段要重点抓模棱两可的知识点，不是面向所有知识点。尤其是要加强对文综、理综进行专题研究与训练。
学生答文综、理综试卷会有三点不适应：一是心理因素，二是思维不适应，三是题目分值不适应。因此，文综、理综想得高分，要训练学生采用“三轮答题法”，确保会做的题不至于因为没有时间做而失分。建议安排文综、理综连堂，每周至少进行两次正规训练。在进行文综、理综训练的同时要穿插单科训练。三科教研组长要统一协调，在选题、确立热点，尤其是答题技巧的统一指导方面要共同研究，确立指导的措施和方法，制定统一的考练计划。文综要关注热点问题的研究，要针对热点问题专门给学生开展讲座。所谓“热点”就是知识背景，要指导学生学会审题，研究如何从不同角度作答，不要让学生机械地死背热点知识，关键是通过热点设计题目，启迪思维，开阔思路。
加强模拟训练做好细节修补
学生的应试能力是自己练出来的，不是老师讲出来的，综合训练阶段老师要指导学生有效练习、强化训练，加强模拟训练，进行实战演习，提高应试能力，学生要听从老师安排。这里，熊老师强调处理好三个关系：一是刷题时处理好质与量的关系，改变重量轻质的题海战术，突出题目的典型性、代表性，避免只求数量不求质量，树立“以精取胜”的意识。综合训练试题以6—9 套为宜，套题应当坚持“易—难—易”的整体调控原则，开始和结束的两套题要贴近去年高考题的难度，使学生顺利过渡到高考前。二是处理好速度与正确率的关系，综合训练试卷要在课堂上定时训练，以在规定时间内做对为原则，课后让学生自查消化，落实好训练的每一套题，努力提高选择题作答的准确率。熊老师说，实践证明，拉开大多数学生距离的是第一卷中考查的基础知识，特别是综合学科考试中，有时一道比较容易的选择题就能拿到4分或6分。可设计选择题专项定时训练，定时训练要做到“四认真”，即认真对待考前的每一次训练，认真书写每一个字、每一个字母和符号等，认真锤炼每一句话，认真分析每次考试的得与失。三是规范书写与得满分的关系，注重卷面建设，做到“三个一”：一张卷子一支笔，一句话至少得一分（锤炼语言），一分至少写一句话（量）。理科解题要有必要的文字说明、重要的方程式。
值得强调的仍是——细节决定成败，综合训练阶段需要老师对学生精心呵护、细心指导，学生自身也要对细节“死抠”，这就好比一个建筑工程到了最后阶段，搞不好会前功尽弃。因此，不要小看考前最后两周时间，通过细管理、细指导，可使每个学生每科至少多得5分或至少少失5分。一样的材料、一样的题目、一样的进度，又经过集体备课，教学成绩差距哪里？主要差距就在于落实和指导。从学生角度来看，分数差在哪里？不在个人的知识水平，主要是能不能将水平尽量多地转化成分数，要对最后的工程做一些细节性的修补，比如一些单位的书写规范等。
落实“会做的题都做对”策略
综合训练阶段是落实“会做的题都做对”策略的好时机，从某种意义上说，高考前最后的时间就是要练这种功夫。高考题易、中、难的比例是3：5：2，80%的学生拿到80%的分基本能考上理想大学。对于优秀学生首先要保住80%的分（600分）不失，然后在20%中多得分，争取冲刺名牌重点大学。
综合训练阶段是探索完善“使会做的题都做对的”策略的好时机，也可以说主要任务就是形成训练使会做的题都做对的应试能力，学生要借综合训练，进一步落实“会做的题都做对”的答题策略。具体而言，一是强化做题的时间意识，在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也存在隐性失分。不仅做到“做了、做对，更要做好”。二是进行满分答卷训练。三是老师要指导学生做好考后分析：这个题会不会做？会做但为什么错了？是知识问题还是方法问题？还是审题的原因？等等。做对的题也要反思，是真会还是蒙上的。可以说综合训练阶段，重在指导学生进行自我分析。
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