红色文化在青少年爱国主义 教育价值实现的思考
阳江市普查登记的革命遗址有77个，其他与革命相关的遗址有4个。这些分布于漠阳大地上的革命遗址，是固化的党史和革命史，是进行爱国主义和革命传统教育的重要载体。阳江的红色革命历史记载了阳江的革命历程，是阳江共产党员在不同历史时期不忘初心的真实写照和地方坐标。阳江红色文化对本地文化建设具有极其重要的启示意义，对本地青少年爱国主义教育具有重要的正导向作用。实现红色文化在本地青少年爱国主义教育的价值，我们应该围绕完善多媒体平台、传播手段和教育总体规划等方面下功夫。
完善多媒体平台，提高青少年对红色文化的认同程度
首先，完善课堂教育平台，确保红色文化进课堂。课堂教育平台是本地学校进行红色文化教育的主阵地。学校在思想政治课或思想品德课中选择有代表性的红色文化素材与教材相关章节有机融合，采用讲授、视频展播、小组讨论、情景表演等方法，使红色文化在课堂中得到多样化的展示，从而增强教育的生动性、形象性和实效性，提高红色文化教育的感染力和说服力。确保编有红色文化地方教材，教育部门要充分挖掘红色文化资源，编写红色文化地方教材，纳入课时或发给学生自己阅读，让学生对红色文化有一个系统的了解。
其次，完善校园文化平台，使红色文化教育的渠道多样化。充分发挥学校党团组织、学生会、学生社团等组织在领导、组织、协调方面的作用，搞好校园文化建设规划设计，利用重大节日、纪念日等时机，切实将红色文化教育纳入到校园文化活动中，确保宣传教育活动的顺利开展。把红色文化中的英雄形象、象征物、画作、革命者诗词等通过校园的宣传橱窗、宣传长廊、标语牌、LED幕等设施展现出来，烘托校园的红色文化气氛。善于将红色文化活动与校园其它文化活动有机结合，如利用学校学生文艺团体，指导学生创作红色文学艺术作品，编排各种红色主题舞剧，举办红色艺术汇演与作品汇展等，让学生更好地了解红色文化内涵，领略革命先辈风范，体悟红色艺术与文化魅力，实现寓教于乐。
第三，完善实践教育平台，使红色文化教育的空间拓展。依托阳江革命旧址等平台按照一定的教育目的和教学目标组织学生进入基地接受红色文化教育。主要采用红色旅游、参观访问、主题调研等形式来进行实践教育。在体验中学，在学中体验。
完善传播手段，提高青少年对红色文化的关注度
一方面，革命遗址现场多媒体展示红色文化。在遗址展厅中，通过图文并茂、展示实物等方式向青少年传播红色历史知识，阐释红色历史内涵；在遗址广场中，通过主题宣誓、举办红色文化艺术活动，将红色文化内化到青少年的心灵；设置影视厅，让青少年通过观看主办方组织拍摄的反映革命斗争的微电影，获得历史场景感知。
另一方面，在公众范围应用现代传播媒体。红色文化传播要充分应用新兴媒体讲好阳江故事，科学选用门户网站、搜索引擎、手机短信、手机电视、网络电视、数字电视、手机报、网络杂志、微信公众号等各种新媒体，使红色文化传播与现代传播媒体有机融合，以青少年喜闻乐见的方式传播红色文化，实现红色教育的无纸化和虚拟化，使红色文化教育在如沐春风中进行，从而增强红色文化传播的实效性。
完善教育总体规划，提高学校对红色文化资源的利用率
一方面，做好红色文化教育总体规划。对红色文化教育，教育部门牵头制定统一的实施方案，包括实施原则、实施细则、经费保障、人才队伍、效果评价等。地方政府支持学校会同有关部门共同建好红色文化实践基地，便于教师和学生前往参观考察和开展理论研究、调查研究等。同时，地方高职院校要为地方旅游资源，包括红色旅游的合理开发、红色旅游精品路线的设计和红色旅游经济的可持续发展提供智力支持，实现互利共赢。
另一方面，构建系统的红色文化教育管理体系。学校形成齐抓共管的组织管理体系，制定科学的评估考核制度，将学生红色文化的学习情况纳入思想政治课和思想品德课总学分中，提高学生学习红色文化的积极性和实效性。积极配合有关部门编写红色文化地方教材，将红色文化教育纳入思想政治课和思想品德课以及校园文化建设体系中。
（作者系阳江职业技术学院副教授）
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