苦练内功 争当山区教育现代化排头兵 仁化县成功创建广东省推进教育现代化先进县工作综述
“十年树木,百年树人,民生之重莫过于教育。”仁化县委书记林国华掷地有声地说：仁化要认真贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记重要讲话精神，围绕省委、省政府提出的教育“创强争先建高地”战略，牢固树立和践行“把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”理念，加快提升教育现代化水平。
去年以来，仁化县把“教育现代化”列入了县委“一三九”发展战略，大力实施推进教育现代化三年（2017-2019年）攻坚行动，以“厚德立己、以仁化人”的仁化教育精神，加大推进教育内容、教育装备、师资队伍、教育管理等现代化建设，不断满足人民群众对优质教育的期待，努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。
今年4月，经省人民政府教育督导室组织专家进行督导验收，仁化县已达到“广东省推进教育现代化先进县”的标准。近日，根据省人民政府批准，仁化县被授予“广东省推进教育现代化先进县”称号。这标志着仁化县推进教育现代化工作三年攻坚行动取得了重要阶段性成果。
多措并举确保教育优先发展
仁化县始终坚持教育优先发展的战略地位，把教育工作列入全县经济社会发展的整体规划，把推进教育现代化工作纳入全县“一三九”发展战略重要内容,出台了《仁化县创建广东省推进教育现代化先进县实施方案》《仁化县推进教育现代化工作三年攻坚行动方案》等文件，县委、县政府有关领导多次到学校调研和现场办公，协调解决推进教育现代化工作中遇到的困难和问题。明确各级、各部门管理教育的职能，完善教育督导、督办制度及考核评价制度，全县形成了依法管理、监督有力、上下联动、执行畅通、高效有序的教育优先发展行政管理机制。
为优化财政支出结构，该县建立了以政府投入为主，“财、税、费、基”多渠道筹措经费机制，2017年全县教育财政支出4.64亿元，同比增长12.5%，确保了一般公共预算教育支出逐年只增不减，确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年增长，保障了教育发展。在“真金白银”投入下，该县开展了异地新建田家炳小学、县第二小学、特殊教育学校、扶溪镇中心幼儿园等教育项目建设，新增学位4410个，完善各类功能场室和教育设备设施，全县中小学100%配有信息技术教室，常规教室100%配有网络多媒体教学平台，100%教师开通“人人通”学习空间。购入了“学乐云”教学资源平台，实现电脑、手机、平板电脑、多媒体教学平台全部连通，200间教室实现教师手机移动教学，推进学生移动学习终端进入课堂教学，为促进教育均衡发展提供了有力支撑。
该县积极推进协调发展，把加快学前教育作为基础教育科学发展的一项关键性工作抓紧抓好，充分利用学校撤并后闲置的校舍和富余师资兴办幼儿园，落实各镇中心幼儿园人员的编制，积极改善办园条件，规范办学行为，提升保教质量，率先在全市实现“一镇一中心幼儿园”。全县41所幼儿园中，有33所通过了广东省规范化幼儿园评估认定，县机关幼儿园被评为“广东省一级幼儿园”，长江、扶溪、石塘、黄坑、闻韶、周田、大桥等7所镇中心幼儿园被评为“韶关市一级幼儿园”。
同时，大力推进义务教育阶段标准化学校建设，义务教育标准化学校达到100%，贫困户子女、进城务工人员随迁子女100%入读义务教育阶段公办学校。不断优化高中阶段学校的办学条件，高考成绩连年稳居全市前列，成为仁化教育的品牌。积极扩大职业教育的办学规模，采取“校校合作”“校企合作”“转移生源培养”等模式，毕业生初次就业率达99％以上，高职类高考专科上线率连续7年名列全市前茅。不断完善社区教育，依托社会教育机构和社区文化活动场所，不断拓宽和丰富社区教育资源，开展形式多样、健康向上的文化教育活动，提升了广大群众的文明素质，推进了和谐社区建设。
尊师重教打造过硬的师资队伍
教师是推进教育现代化的主体力量之一，建立一支高素质、优秀的教师队伍是推进教育现代化能否取得成功的关键因素。仁化县始终坚持“立人必先立己，正人必先正己”，抓好校长、名教师、教师三支队伍建设，实施师德修养提升工程、校长专业提升工程、名师培养工程、教师继续教育工程，全方位提升现代化教师的教育文化思想、职业道德、专业教学、心理健康、师表人格等“五新”品质，建立了教师待遇保障增长机制，提升教师获得感、幸福感和荣誉感。
谢普纲是仁化中学的一位名师。大学毕业21年来，他一直奋斗在教学一线，他实施分层教学，精心设计训练题目，使优等生吃得饱，中等生吃得好，学困生吃得了，耐心辅导基础薄弱的学生。多年来，谢普纲承担高三年级教育教学管理工作，逐渐形成自己的教学特点和风格，所带的毕业班每年高考都成绩突出，他先后获得了市、县优秀教育工作者，教学优秀个人、高考优秀老师等荣誉。
长江镇学校、红山镇学校是仁化县最偏远的镇级学校，因为偏远，以往存在外面的老师不愿进来、学校里的老师经常流失等问题。自从该县落实山区补贴省标准并提高补贴标准后，稳定了山区学校的教师队伍，还吸引了城区学校的资深教师到山区支教。据悉，目前，该县月人均发放标准超过省新修订700元的标准，达到人均913元，位居全省山区县第一。教师岗位津贴具体数额根据路程、学校类型、教师教龄、职称等因素而定，在仁化县的偏远地区学校，一些教师每月最高的可领取的岗位津贴达到1700元。
仁化县教育局副局长肖移珍告诉记者，为了帮助年轻教师快速成长，教育局对新教师有着一套培训方法：每年暑期，对招聘的新教师进行岗前集中培训；第一年新教师要与县里的名教师、教师骨干进行跟岗学习。此外，学校内部还对教师进行校本培训，不定期组织教师到各地进行学习交流。年轻教师在短时间内迅速成长，成为教育教学中坚力量，推动山区学校师资力量的不断壮大，教学成绩取得立竿见影的效果。
同时，采取招聘、在职进修等多种渠道加快提高教师学历层次，动员全县教师参与学历提升工程，对获得本科或研究生毕业证书后给予补助，把学历提升作为职务聘任和评先评优及学校领导干部选拔任用的一项重要条件。实行高中一线教师每人每月增加200元至300元补助等政策，全面落实山区和农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴制度，广大教师安教乐教，涌现出一批敬业爱岗、甘于奉献、勇创佳绩的优秀教师，现有市级以上优秀教师193人，县级以上“名教师”17人，“学科带头人”38人，“骨干教师”93人，省级名班主任工作室1间。
聚焦核心素养让孩子得到充分发展
近日，仁化县的一所山区学校——扶溪学校迎来了首届校园诗歌艺术节，艺术节活动有诗歌现场赛、诗歌诵读、歌曲传唱等，每一个节目都是各班学生和老师共同努力的艺术成果。以诗育人、以美启真、弘扬诗韵、传承文明，一直是扶溪学校坚持开展特色办学、推进新诗实验的办学理念和宗旨。扶溪学校先后被评为“广东省诗歌节小学生新诗教育示范学校”“韶关市优秀学生社团”“韶关五月诗社新诗走进课堂实验基地”等。该校学生陆续在《南方日报》《韶关日报》等杂志报纸和网站发表了300多篇诗作，70多人获全国、省、市级文学征文大奖。
扶溪学校的诗歌文化教育只是仁化坚持培养学生核心素养学品教育的一个缩影。多年来，仁化一直坚持“为每一位学生提供合适的教育，让每一位孩子得到充分的发展”，践行“新学校、新教师、新课堂、新教材、新学生”“五新”标准，探索“学前阶段以身心健康为先，着重开发儿童智力；小学阶段以养成教育为主，培养学生良好的学习习惯；初中阶段以打牢坚实基础知识为重，掌握正确的学习方法；高中阶段以培养能力为标，成功冲击高考”的真正适应新形势下素质教育的需要和更大幅度提高教学质量的教学模式。开发的校本课程，深受学生、家长的喜爱，其中《美丽仁化我的家园》《丹霞山古诗文选读》荣获省中小学特色教材评选一等奖。近年完成课题立项147项，其中省级课题16项，市级课题61项。教师教育教学论文在市以上刊物发表222篇，获得市级以上奖励618篇。县教育部门也被评为“教育科研先进单位”。
同时，践行社会主义核心价值观，改进立德树人育人模式，以“健康第一”为培养目标，以体育、艺术“2+1”活动为载体，坚持开展朝阳读书、阳光大课间、课外兴趣小组等践行增强学生素质教育品质活动。阳光体育活动“一班一品牌、一校一特色”的体育素质文化品质已经形成，全县中小学《国家学生体质健康标准》优良率、合格率连续三年实现增长。参加各类体育比赛，获得市级以上荣誉1273人次。参加各类学习竞赛，获市级以上奖励2477人次。学生的“学会学习”“学会选择”“学会发展”“学会创新”“学会健康”核心素养品质成果显著。
聚焦育人环境内涵特色硕果累累
仁化聚焦学校内涵特色，营造“仁爱、书香、达理”校园文化育人氛围。
以仁化县田家炳小学为例，广场正中的“仁爱”石像，校园橱窗、长廊的“仁爱”文化随处可见。据介绍，田家炳小学经过多年的沉淀与探索，构建了具有自己特色的较为完善的教育理念体系——仁德教育，通过仁雅环境、仁爱德育、仁美课程、仁乐活动、仁心管理五大板块的实施探究，以“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让”为德育主题，力求为孩子们提供一个适合他们成长的环境与氛围，让仁德教育带给学生不一样的精彩，从而可以让学生更有底气地面对未来的学习与生活，得到了家长和社会的支持与认可，取得了良好的社会赞誉。
仁化县各中小学校也立足学校实际，推进学校特色（文化）建设，通过创建德育示范学校、安全文明校园、绿色学校、书香校园，把现代育人理念融入校园文化设计中，“活力文化”“足球文化”“红色文化”“乒乓球文化”等校园文化日益突显，学校内涵特色发展品质得到前所未有的提升。目前，仁化县有全国优秀家长学校2所，省级书香校园5所、市级以上中小学德育示范校8所、安全文明校园12所。
近期，仁化县被授予“广东省推进教育现代化先进县”荣誉，这是省政府、省教育厅对仁化县教育工作的充分肯定。仁化县教育局局长肖振东表示：“将以此为新起点，继续推进教育现代化三年攻坚行动，进一步优化城乡学校资源配置，进一步创新促进教师发展的体制机制，充分挖掘自身优势推进学品教育，凝练力量打造具有示范意义的区域教育特色，更高层次提升仁化县的教育现代化水平，努力满足人民群众对优质教育资源供给的需求。”
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