运用多媒体丰富农村语文课堂教学
○陈晓惜
语文课程标准已经明确指出，小学语文教学始终要立足于促进小学生的全面发展，使其树立起终身学习的理念，为自己以后的生活与工作都打下良好的基础。对于农村小学生而言，其见识相对较少。在知识经验比较缺乏的情况下，他们更需要通过学习来开阔自己的视野，拓展自身的知识体系，并从中获取更多的知识技能，让自己的学习生活变得丰富，促进自身的发展。而多媒体的引入可以有效达到这些目的，理应对其进行合理应用。
一、利用多媒体技术开展视频教学
多媒体技术运用在课堂教学中，可以有多种方式，视频教学就是其中之一。通过多媒体设备来播放视频，可以有效吸引小学生的兴趣。农村四年级的小学生虽然较之低年级的小学生有了更多的知识经验，但是依旧对教材中与自己的身边生活存在较大距离的内容产生较强的陌生感。为了增强多媒体画面的感染力，让学生获得更直观的感性认识，教师就可以利用多媒体设备来播放相关视频。比如在《雅鲁藏布大峡谷》的教学中，在地域差别和季节悬殊的情况下，农村小学生实际上对课文内容感到很陌生，也很难理解。为了增强学生对课文的理解，降低其掌握知识的难度，就可以利用多媒体设备来播放《雅鲁藏布大峡谷》相关的视频，尤其是一些旅游视频中还会夹带配音讲解，让小学生身临其境地走进一个充满新奇的世界，看到了大峡谷的水、大峡谷的山、大峡谷的奇异景观，深刻感知到这不容置疑的世界第一大峡谷究竟是如何的壮观、美丽。通过这样的视频教学，可以有效地提高这一课的教学效果，还拓宽了学生的视野，使其感受到语文学习的乐趣。
二、利用多媒体技术开展影像教学
人教版小学四年级语文教材中蕴含着一些比较抽象的内容，若是仅靠教师的讲解和小学生的想象，则很难切实提高课堂教学的效果。为此，教师可充分利用多媒体技术来辅助教学。影像教学法可以利用多媒体设备来为学生演示一些比较抽象的科学现象，帮助学生直观地理解其中的抽象知识。比如在《两个铁球同时着地》的教学中，教师就可以利用影像教学法来帮助学生理解其中的物理实验现象。例如伽利略针对亚里士多德的理论产生质疑的猜想会让小学生产生一种混乱的感觉，但是借助影像教学就可以帮助他们理清其中的实验内容。教师可播放两个不同重量的铁球拴在一块下落的影像，并结合教师自身的讲解，让学生理解当时伽利略的实验想法。根据实验中得出的两个相反的结论，教师可带领学生继续走进课文，让学生深刻感悟伽利略不断去实验和求证的探索精神。当伽利略终于在挑了亚里士多德的错处，并验证了自己的想法后，教师也可以播放伽利略在斜塔顶做的实验影像，加深学生对课文知识的理解，同时培养学生坚持不懈的探索精神，还要敢于质疑，要具备严谨的科学态度。
三、利用多媒体技术开展图片教学
教师要提高小学语文的课堂教学效率，就需要选择与之相适应的教学方法。视频教学和影像教学都属于直观性极强的动态画面教学，其中蕴含的信息也具有极强的针对性。但是在人教版小学四年级的语文教材中，还存在一些文章具有非常丰富的信息量，一些视频并不能让学生获取过多的信息量。此时，教师就可以利用多媒体播放图片，既可以站在橫观的角度播放一系列的相关图片，又可以站在纵观的角度去播放相关图片。比如在《黄河是怎样变化的》这一课的教学中，若是教师仅播放某些视频，并不能让学生真正理解黄河的变化过程。此时，教师就可以搜集一系列的相关图片，从过去到现在的图片可以学生直观地感知黄河的变化过程。这一变化过程是学生能够在直观浏览图片时深刻感受到的内容，主要是因为这一变化是肉眼可见的。
这一课文也谈及了黄河发生变化的原因，教师要让学生进一步深刻理解课文，则还需要利用多媒体设备来呈放相关图片，让学生站在直观的角度，理解黄河发生变化的各种因素，包括黄土侵蚀和崩塌、无限制开垦放牧、农作物减产、泥沙流入黄河等等图片，让学生感受黄河流域水土流失的严重环境问题。此外，文中也提及了治理黄河的对策，此时教师可为学生呈放一些森林资源保护、植被恢复、合理规划土地、修筑水利工程等等相关的图片，让学生能够从中看到保护环境的希望。一些课文配有插图，但是简单的一两张插图蕴含的信息量太少。在这样的情况下，教师就可以充分利用多媒体技术来呈放多种多样的图片，让学生从这些图片中捕获丰富的信息，提高学生对课文的理解能力，同时也可扩展学生的认知结构，促进学生的个人发展。
四、利用多媒体技术开展微课教学
微课即微型课程，具有短小精悍的特点，是当前深受欢迎的教学方法，能够有效节省课堂教学时间，提高课堂教学效率。为此，教师可以充分利用多媒体技术来开展微课教学，结合教材内容和学生的学情来制作微课件，将课文的重难点融入其中，指导学生进行有效率的学习。农村四年级的小学生具有了一定的自主意识，在微课这样新型的教学方式指导下，学生可以发挥学习的自主性，主动地去学习。比如在《尊严》这节课中，教师就可结合教学重难点内容制作课件，内容可包括：（1）年轻人同样是逃难人，他与其他逃难者之间的异同之处在哪？（2）年轻人是如何得到食物的？（3）杰克逊对年轻人的评价是怎样的？（4）杰克逊的人物形象是什么？（5）你从中获得了怎样的启示？通过有重点的学习，学生可以有效提高学习效率。而且在微课的指引下，学生可以养成主动学习的习惯，提高学生的语文学习能力。
综上所述，多媒体技术在农村小学语文课堂教学中的运用具有很好的教学辅助作用，包括视频教学、影像教学、图片教学和微课教学等等。在多媒体技术的实际运用过程中，教师还可积极探索更多的教学方法，全面提高语文课堂教学质量。
（作者单位：陆丰市南塘中心小学）
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