童谣做载体 德育有新篇

潮汕方言童谣作为民间口头文学，是祖祖辈辈口耳相传的童谣，承载着一方水土、一方风情。它的亲和力、音乐性等都使它与儿童有着密不可分的联系，是儿童语言获得的最主要输入材料之一。它对儿童的语音发展、词汇发展等方面，有着极其重要的作用。我们根据本地区的文化特点，以潮汕童谣为内容载体开展相应的小班综合活动，力求促进幼儿多方面能力的发展，通过实践探索，凝练出相关的经验思考。

在活动中我们针对小班幼儿语言发展的特点，选取富有潮汕特色的民间童谣作为教学的主要内容，以诵读念唱的形式展示内容，将节奏练习揉合到课堂教学中，并通过游戏方式帮助幼儿强化巩固，发展幼儿的语言能力、合作能力，同时结合童谣的独特内容注重将社会性教育渗透到教学中，力求促进幼儿各方面的发展，对幼儿进行综合的教育。

在开展潮汕民间综合主题活动中，我们依据小班幼儿语言表达能力弱、词汇量少、理解能力较弱、对地方方言较为熟悉等特点，适机选取潮汕童谣作为语言活动的主要内容，充分发挥潮汕童谣的语言特色，即地方方言易为幼儿理解、接受和掌握的特点，丰富幼儿的词汇量，提高其语言表达能力，并在日常活动中引导幼儿根据童谣内容对周围的生活环境加以观察，丰富其感官经验，从而加深理解内容，真正让幼儿在生活中学习，进而逐步提高幼儿对语言的理解能力。

潮汕童谣在音律方面别具一格，通常句末押韵、节奏感强，结合小班幼儿天真好动、乐于游戏的性格特点，教师在教学时尝试将节奏练习渗透其中，并设计成游戏，让幼儿在游戏的过程中学习童谣。潮汕童谣的表现形式多为对歌问答，因此设计活动时教师也注重让幼儿在游戏中逐步学会相互协作，培养幼儿的合作能力，促进其社会性的发展。将品德内容揉合到潮汕童谣的创作中去，还是潮汕童谣在内容上一个显著特点。教师抓住这一契机，在潮汕童谣活动中，有机地结合童谣内容对幼儿进行社会性教育，培养其良好的社会性能力。

潮汕童谣也是潮汕文化的重要组成部分，可以让孩子在学习中深刻感受歌谣中所蕴含的浓浓乡土气息，自然吸取乡土文化的精髓，并以周围的生活环境为课堂，促进自身的发展，同时还能萌发幼儿对语言活动的兴趣，带动他们主动探索学习，诱发其对本土文化的自豪感，推动社会性能力的发展，以之为内容载体进行幼儿园语言活动，对传承潮汕文化、培养幼儿的多方面能力都有着不言而喻的重要意义。

我们要充分利用潮汕童谣这一本土资源，开展形式多样的幼儿园综合活动，让孩子们多方面能力在游戏中在活动中得到充分发展，让潮汕童谣焕发其独特的教育价值。汕头经济特区中心幼儿园 胡丽贞

新闻推荐

技术科研人才学科制度示范等六大任务加速发展 汕头两家高水平医院亮“成绩单”

近日，省政府印发了《进一步推动高水平医院建设发展实施方案》，将推动高水平医院在建设前沿医疗技术高地、建设高水平临...