让生活成为语文学习的源头活水
部编版新教材既注重传诵经典，又能够与时俱进。教材中还选入了更多贴近学生生活的内容，“生活处处有语文”。2017年9月份，我们全市开始使用部编版新教材。教材改变了，教学理念理所应当要更新换代，最简单的一点是教学时绝不能局限于教材，“闭门造车”式地去讲解课文。跳出教材，让生活成为语文学习的源头活水。这要求教师要敏锐地去挖掘文本中更多的生活素材，结合地方特色，将它和学生的生活联系起来教学。
《中国美食》是二年级下册第三单元识字第四课。在教完这一课后，我利用这个契机，以“潮汕美食”为主题，让孩子们收集家乡美食的名称、美食图片，制作成剪报。刚好我们班有个学生家长是汕头市非物质文化遗产保护项目“潮菜烹饪技艺”的代表性传承人张先生。于是，我联系了张先生，邀请他为孩子们讲讲潮汕美食、潮菜的故事。张先生还将他撰写的《潮汕美食故事》，赠送给我们班级图书角。孩子们又通过观看张先生参加《美食潮》节目的视频，了解大师是如何烹制一道道潮汕美食的。这一系列的活动，让学生对“潮汕美食”乃至“中国美食”有了更深刻的了解。也从这些活动中，孩子们感受到了“只要有潮水的地方就有潮汕人的足迹”，潮汕人的足迹遍布全球，潮汕传统美食自然香飘四方，享誉世界。这些课外的活动，大大激发孩子们爱家乡、爱祖国的美好情感。
又如《传统节日》一课。也有许多可以拓展学习的活动。在大潮汕，其实很多传统节日是有着浓郁的地方特色的。于是，我以“潮汕人的节日”为主题，让学生以“自选商场”的方式，选择自己喜欢的传统节日，去了解潮汕人是如何过这个节。学生通过制作剪报的方式，收集到了许多资料，了解到了许多课本中没有的知识——在潮汕地区，春节有“围炉”、擎大标的习俗，元宵节除了赏花灯，还有营老爷、猜灯谜的习俗，中秋节有“烧塔”“拜月娘”等习俗，端午节除了吃粽子、赛龙舟，还有悬插“五瑞”的习俗……从课文中的白纸黑字延伸到生活中的人和事，不仅加深孩子们对我国的传统节日的了解，更加深了对家乡的传统文化的了解。语文的学习不止于课本，让生活走进课堂，学生将学得更深刻。
语文的学习不要局限在书本的内容。教材是为教与学服务的，如果我们被教材牵着鼻子走，那就本末倒置了。反之，我们好好利用教材，通过一些语文实践活动去教育孩子，孩子们学起来更容易事半功倍。当生活也成为孩子的一本教科书，孩子的见识增长会更快，他们的知识面会拓展得更宽！问渠那得清如许？为有源头活水来。让生活成为语文学习的源头活水，孩子们的思想才会永远活跃，知识才会与时俱进！
汕头市金平区长厦小学 张彦婷
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