走进学生心灵，做一个专业的班主任
作为国家未来一代，新时代的青少年学生都有“成为他自己”的愿望和选择，个性很鲜明。特别是小学阶段的学生更是最好塑造的阶段。作为小学班主任的我，多年与学生朝夕相处中，深深的体会立德树人的重要性。教育过程中必须与时俱进，努力营造氛围，运用科学的方法从根源去解决，做到“动之以情、晓之以理、约之以法、对症下药”。走进学生的心灵，做一个专业的班主任。
动之以情在班主任工作中，动之以情也是爱的教育，“爱”是恒古不变的主题。不摆架子，做学生的“知心朋友”，尊重学生，经常跟学生推心置腹谈心，学生碰到困难时，主动为他出谋献策；遵守约定为学生保守秘密；学生有错误，给与弥补错误的机会。特别是小学低年级的孩子，班主任就要扮演着“班妈妈”的角色，孩子穿戴不整齐，我们要帮助他们整理；孩子书写糟糕，我们要一笔一划教他们——日久生情，孩子们就更愿意亲近你，“班妈妈”的角色不仅仅是“服务”，更有教育，教他们学会自理，学会坚强，学会爱别人。
晓之以理在班级活动中，设计开展“封面人物”评选活动，并颁发“友情提醒单”中，既让学校常规的评比变得“人情味”十足，也让孩子们得到了一次自省、自律的机会；班主任在班级中引导让孩子来发现同学的助人为乐之美，爱劳动、爱学习之美等等，从而评选出自己心中的“封面人物”，促进孩子们逐渐从他律走向自律，最终养成好的行为习惯。
约之以法班主任是班级的组织者和领导者，凡事预则立，不预则废，经营班级也是一样，班规始终贯穿到各项活动中，例如阅读，每天选择美文朗读，让学生欣赏且得到熏陶。遵守班规时，可与具体活动和学校的常规结合起来，公布于班里布告栏，并且在小组间评比，看那组是“最美小组”，让孩子间有自我监督和互相监督的意识，遵纪守法的行为在班级中生根发芽。
对症下药 表扬与批评是班主任对学生进行教育时常采用的手段，要讲究科学性，掌握一定的技巧，因人施教，对症下药。教育有法而无定法，要靠班主任的教育艺术和机智。反对生搬硬导、千篇一律的做法。利用心理相容原则，运用好表扬和批评的方法，针对某一方面有突出表现的学生，可采用授予荣誉的办法进行表扬。
多多沟通班主任为了协调学校与家庭教育的一致性，利用家访、电话、e校通等方式及时与家长沟通，这是班主任工作的一个重要内容，也是了解孩子受教育的情况，及某种性格形成的原因。班主任在沟通时要全面考虑学生表现、学生心理，切忌在学生犯错之后采用告状式的进行沟通。在沟通中班主任要因人而异的确定谈话策略，例如对教育有方、通情达理的家长，可直接切入问题进行广泛深刻的交谈；对宠爱子女的家长，应诚恳中带刚强，表现出自己的坦率和对学生家长的尊重，增加信任程度，让家长知道同学校配合的重要性。然后根据学生、家长及自己的具体情况制定干预措施，尽最大努力共同教育好孩子。
（汕头市龙眼小学 陈钟文）
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