党报中小学生阅读计划~名师推荐读后感 教育之根本—心灵教育
“如果说教育以人为本，那么教育的根本便是心灵教育。知识教育是必需的，但心灵教育才是根本——无论是家庭教育还是课堂教育。”这是冯骥才先生在《万物生灵》的寄语。这让我想起，早前看过朱永新先生的《心灵的教育》，启示我们作为一名教育工作者要明确教育必须关注学生的心灵，关注学生未来的可持续性发展，而细读冯骥才先生的《万物生灵》会发现，这本书极好地落实了“心灵教育”，一次次地品读就如同一次次地洗涤心灵。
身材高大的冯骥才先生笔下流淌的却是一种细腻、精炼的美句，写出的却是一篇篇酣畅、短小的散文。《万物生灵》分为四个部分：第一部分“温柔小生灵：人类的童年本与动物相混”，是关于小动物的；第二部分“草木生灵：孩子是属于大自然的”，是关于花草树木的；第三部分“美的心灵：孩子最初的人生思索”，是关于记忆中有重要意义的人物的；第四部分“时间里的精灵：美的历程中那些看不见的使者”是关于抽象的文化之美的。书中还有8幅冯骥才先生的绘画作品作为彩色插图，这不是普通的散文集，更是给孩子的散文集，它涵盖了各个年龄段，还把入选语文教材的名篇原原本本的无删减的收录其中，以及另外一些结构简洁、形象生动、易于上口的具有生活情趣的的优秀散文汇编成集，孩子阅读起来会觉得熟悉、亲切、有趣，感同身受。如《猫婆》感情脉络清晰，由一开始我不喜欢甚至厌恶藏在胡同口的猫婆，后来与友人的交流并且自己也养了一只猫，也视猫如命，改变对猫婆的看法。这中间他一家与猫一起相处的场景，用精致细腻的笔调描写自己的生活感触，从孩子的视角、爱人的视角写与猫生活中的点滴接触，激发读者也有种想跟着养猫的冲动，结尾处借助猫婆的经历，及猫婆离世后仍有猫儿在房前徘徊的场景，告诉我们万物皆有灵，只要人类皆有情。《捅马蜂窝》由我的调皮闯祸，一句“再不做一件伤害旁人的事”悟出了不去打扰是一种美德，即使是小动物也不该随便受到侵犯，与万物和平共处也是一件美事。《黄山绝壁松》以不同的角度写黄山之绝壁松，从形态、生长环境突出绝壁松的顽强，借物喻人，托物言志，对大自然的敬畏之心表达得淋漓尽致……他用画家的非凡的观察力和洞察力，细致入微地描述，捕捉万物生灵的生动一面，融入了人性之美、心灵之美，自然之美，采用第一人称的方式，用有趣的语言、天真的语气、活泼的语调，读者如同身临其境，仿佛与动物、与花草树木、与四季、与世间万物面对面交流，读着读着，或许会轻蹙眉头、或许会泫然欲泣、或许会莞尔一笑、或许会开怀大笑……
这就是冯骥才的语言魅力，他的语言艺术来源于生活，有温柔以待、有赞赏生命、有思考人生，以及对万物的诚意之美，他用简单纯粹的语言、用自己的亲身经历、用发自内心的感悟，告诉我们热爱世间万物，热爱万物之美。
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