微课丰富语文课堂教学
小学语文知识属于汉语文化体系的一部分，知识碎片化且繁多，内容博大精深，单靠40分钟或每周几节课的学习，常让老师们觉得某个知识点还没时间讲，拓展的内容还无法完成，而学生们越来越觉得语文真难学。微课的产生恰恰可以解决这方面的许多问题。
课前预习，奠定基础
学习一篇文章，首先需要学生了解作者以及写作背景。教师应认识到这一过程的重要性，一方面可以拓展学生的知识面，进而使学生对文章产生求知欲，增强学生的预习效果，另一方面可以更有效地提高课堂效率。例如：在教学人教版小学五年级的课文《再见了，亲人》，我在课前对当时中国的情况、抗美援朝战争等资料进行查阅，然后制作出以“抗美援朝战争”为时代背景的微课，介绍了两国地理位置、毛主席提出的“保家卫国”的口号以及志愿军战士在朝鲜战场等资料。这样以微课的形式展现，不仅生动具体，还给学生留下了深刻的印象，从而为课堂教学奠定了良好的感情基础。
课堂激发，突破难点
小学生正处于身心发育阶段，年龄偏小，且尚未形成完善的形象思维，对新鲜事物充满好奇。因此对个性人物、色彩鲜明的内容更感兴趣。在具体教学中，教师可以充分利用这一特点，将一些理解难度较大、抽象的语文知识转变为形象、具体的内容，唤醒小学生的学习兴趣。尤其是微课的加入，更能在课堂上与学生交流，降低学习难度，让一切水到渠成。例如，我在教学人教版六年级上册《穷人》一课时，里面多处使用了省略号，并且意思不一。鉴于省略号是本课的知识难点，我设计了这个微课，首先以趣味故事引出省略号，接着归纳省略号的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对省略号的初步理解并正确运用。幽默风趣的省略号小故事极大地激发了学生的兴趣，让学生顿时喜欢上省略号。
课后延伸，巩固知识
微课的特点是短小精悍，信息量集中，视频形象生动有趣，能够迅速吸引小学生的注意力。而《字母表》中的字母本身是抽象而枯燥的，如果学生们一味地被动识记，常常是上课学习下课忘，在校记得回家忘。微课的使用可以让字母的发音一直重复，老师的讲解循环播放，再加上轻松活泼的《字母歌》，让学生在课后快乐自主地学习26个字母，并把他们牢记心里。
微课这种新型的信息技术既是教学手段，也是学习语文的工具，运用微课迸行语文教学，有助于化解学生在学习语文中的难点，深化学生的情感活动， 能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼。微课其小、智慧其大，给语文教学注入了新的活力，使语文课堂教学魅力无穷，精彩无限。
汕头市澄海汇璟实验小学 张映珊
新闻推荐
本报讯（记者魏盼生）近日，国家艺术基金2018年大型舞台艺术创作资助项目、由广东潮剧院精心打造的现代史诗潮剧《红军阿姆...