高水平教育人才正以“加速度”向光明集聚 新鲜血液为光明教育注入新活力，助力打造与世界一流科学城相称的高品质教育
华夏中学即将新入职教师（部分）。
华夏中学即将新入职教师（部分）。
今年新入职光明区教科院的陈雨亭博士，正在推动光明区教科院与中山大学深圳附属第七医院的合作，联合开发家长课程，为小学阶段家长提供医教结合的儿童性健康和性教育课程。目前，课程已经进入研发阶段。
越来越多的高水平人才选择加盟光明教育。数据显示，这两年，光明区从全国各地引进了10位名校长、107位优秀骨干教师，从北京大学、清华大学等国内外名校招聘503名优秀毕业生。
像陈雨亭博士一样，他们为光明教育发展注入新活力。
科学城释放“核聚变”效应
光明日益成为高水平教育人才“蓄水池”
在基础教育界，陈雨亭博士可谓名声斐然，具有全国性影响力。
作为原天津市教科院课程教学研究中心副主任，陈雨亭博士专注于学校整体变革与区域教育发展研究，曾参与制定天津市教育事业发展“十三五”规划。多年来，她参与指导了全国各地20多所学校转型，具有丰富的实践经历。
今年4月1日，陈雨亭博士正式入职光明区教科院。“对我来光明工作，许多朋友觉得不理解。其实，我是经过了一番深思熟虑，光明区正在建设世界一流科学城，发展前景被广泛看好，也必将带来一场区域教育发展的变革，这跟我的研究方向高度吻合。”
近年来，光明科学城“核聚变”效应不断释放，光明城市能级和核心竞争力显著增强，源源不断的高水平教育人才，正在以“加速度”向光明集聚。
在学校层面，单单是坐落在光明科学城中心区的光明中学，三四年时间里，先后从湖北黄冈中学、广东兴宁一中等省内外重点学校，引进了48位有着丰富高中教学经验的优秀教师。
不久前，中山大学应届硕士生冯茜茜与光明区正式签约，将入职今年九月开办的华夏中学。她说，华夏中学地处光明科学城中心区，虽是一所新校，但它依托着光明区实验学校这一品牌名校办学，在这里圆梦具有广阔的空间。
随着光明区与国内知名高校、品牌学校和科研机构等合作，高起点开办新学校，来光明科学城圆“教育梦”，也成为了众多“985”“211”名校毕业生的热门选择。华夏中学今春共招聘22名应届生，研究生占比百分之百，其中QS世界大学排名前100院校2人、世界一流大学建设高校（A类）7人。
北京大学应届硕士生王堃表示，希望在未来的教师生涯中，和光明区、华夏中学共同成长，一同迎接光明的未来。
与华夏中学相距不远的另一所新办学校——中国科学院深圳理工大学附属实验高级中学，新加盟的26位应届毕业生，均为博士研究生或硕士研究生，分别来自清华大学、北京大学、中国人民大学等一流学府。
光明正在成为高水平教育人才“蓄水池”。
在光明教育“大舞台”追梦为高水平教育人才提供广阔机会
去年8月份，光明区举行2020年中小学新入职教师培训活动。几天时间里，教育专家、名校长、名师、名班主任等先后到场作专题讲座和分享交流，为新教师专业成长指路引航，帮助他们快速转变角色、站稳讲台。
一批批高校毕业生加盟光明教育，在这里找到了实现专业发展的广阔渠道，走上施展才华、成就人生梦想的“大舞台”。在区级层面，光明区成立了教师发展中心，每年为新教师量身定制入职培训，还将实施新教师发展三年行动计划，建立“学分银行”，形成他们的专业成长档案。
入职仅一年的凤凰学校新教师梅艺思，在有着10多年教学经验的老教师的悉心指导下，她持续听课、磨课，很快站稳站牢讲台，还夺得区中小学青年教师基本功比赛一等奖。
光明区各学校为了新教师发展，也可谓不遗余力。在青年教师占比较高的情况下，凤凰学校通过“青蓝工程”、名师“一对一”帮扶、凤凰薪火计划等多种方式，系统构建新教师专业培养提升机制。
光明区实验学校通过实施“青蓝工程”，为新入职的教师配备双导师，进行“二对一”指导（学科教学指导、班级管理指导）。新教师成长起来，后续还能进入学校“骨干工程”和“名师工程”项目培养。
这种“三级梯度”培训模式，让光明区实验学校一批批新教师迅速成长，教师队伍整体得到专业发展。近三年来，学校教师先后荣获各级奖项荣誉近800项。
今年5月13日下午，光明区举行中小学名师工作室（微团队）授牌仪式暨培训会，为首批43个名师工作室授牌。其中包括9个基础教育系统博士工作室，陈雨亭博士等区内9位博士分别是主持人。
高水平教育人才来到光明，同样具有广阔发展空间。光明区已经打造了“五级教师成长体系”，从教坛新秀-教学骨干-学科带头人-名师-名家，通畅教师能干事、干成事的职业发展通道。
让每位老师都能有机会获得专业成长！去年暑假，光明区举行中小学教师暑期研训系列活动，全区近5000名教师分阶段分层分类全员参与。活动实施项目化、交互式教研研训模式，许多老师在撰写个人反思时提到“收获前所未有”。
给光明教育发展注入新活力比学赶超奋力打造高质量高颜值光明教育
“来了光明以后，创业的感觉非常好。”陈雨亭博士说。
陈雨亭博士的新岗位是光明区教科院教育发展部负责人。办好入职手续的第二天，她迫不及待地进入工作状态。清明节期间，她跟两个同事加班加点，研制《光明区名师建设工程人选三年培养方案》《光明区名师工作室管理办法》等。
在新成立的光明区教科院教育发展研究部，陈雨亭博士开展的第一项工作是“青年教师基本功考核”。她说，青年教师的成长是关系光明教育发展的大事，以基本功考核的方式，主要是为了加强青年教师的校本培养。
比如，“青年教师基本功考核”的第三项考核是“教材分析”，亮点在于引导教师要用新理念去解读教材，强调教学目标的制定要基于课标、要有证据，强调教学过程要进行情境化设计，强调过程性评价，强调教-学-评一致。
这项考核已经在全区开展实施，考核待合格的将进行补考，直到合格。有校长跟陈雨亭博士反映，基本功考核已起到引领作用，在全区营造了一种重视基本功的氛围，促进了青年教师对学校采取的青年教师培养策略认同和主动参与。
新鲜血液为光明教育注入新活力。他们与每个光明教育追梦人一道，对标打造与世界一流科学城相称的高品质教育，闻鸡起舞、日夜兼程，发扬比学赶超、追求卓越的光明精神，奋力打造高质量高颜值的光明教育。
2020年毕业于华南理工大学的童鑫博士，在光明区高级中学任教高一物理，并担任班主任。他的博士课堂给学生带去新体验，让学生提前了解高校人才培养模式。他说自己将努力在学科建设、学科教研上作出更多的创新和探索。
从全国多地引进48位优秀教师后，光明中学致力于将他们培养成学科名师，让他们在高三教学一线发光发热。其中，语文老师王蓉2019年带出的高三毕业生，在高考语文单科成绩139分，全市第一。
光明中学对这些优秀老师“提要求、压担子”，允许新教师犯错，老师们心齐气顺。刚入职一年的英语老师李曾妮，带出的学生高考英语单科成绩142分。大家一起发力，推动学校高考本科率短短几年翻了一番。
光明新闻记者 龙冠斌 通讯员 冯钰程 黄振业/文 记者 卢正辉/图
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