别样私教! 把课堂搬到学生家里
●本报记者叶惠玲
通 讯 员梁永烟
“非非在巷口等你们呢。”
“非非，老师来了。”
4月7日上午，12岁非非听到妈妈的喊声，高兴极了，匆忙地从家门前的巷口跑来，一头扎进了站在门口迎接她的赖秋兰怀里。
“你看，老师带了什么？”赖秋兰是梅江区特殊教育学校老师，这会儿，送教上门的她笑眯眯地举起手中的水彩颜料。看清眼前的东西，非非眼里满是光芒。
折翼天使的上学梦
来到客厅，非非便迫不及待地想研究赖老师带来的“上课工具”。“不着急，非非，我们先来认识一下这些东西。”在来之前，赖秋兰已经根据非非的情况，确定好了今天要教她用水彩颜料画画，然后用彩泥在画纸上做一个汉堡包，以此来锻炼她的言语能力和动手能力。
“非非，汉堡包里有什么呀？有鸡蛋吗？我们先来做鸡蛋好不好？”“做好了，你自己把鸡蛋粘到这里好不好？”……在赖秋兰的指导下，非非把彩泥搓成了各种形状，粘在刚刚涂满颜料的画纸上。虽然在教学过程中，非非表现得有些执拗，但在赖秋兰和妈妈的一声声引导中，非非沉浸到创作中。
“今年非非进步很大，她比去年更能听懂指示，言语表达能力和动手能力都很棒。”赖秋兰向记者介绍，非非发育比较迟缓，且患有较严重的癫痫，无法到校接受教育，只能由特殊教育学校老师（以下简称“特教老师”）“送教上门”。
在这一趟趟的“送教”中，非非的情况逐渐改善，性格外向多了，会跟其他人交流了，也会自己吃饭了……看着孩子的进步，非非妈妈的感激之情溢于言表：“多亏了"送教上门"的老师，看着非非上课开心的样子，我真的觉得很欣慰。接下来要跟老师多沟通学习，加强与非非的交流互动。”
针对像非非这样不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的重度残疾孩子，梅江区特殊教育学校的老师们遵循“家庭自愿、定期入户、送教上门”的原则，针对他们的自身情况制定和安排适合其发展的教学方法，采取“一对一”的送教上门服务。
不同的课堂同样的心
另一位特教老师陈敏则来到了位于梅江区梅新路的浩浩家中。今天的课程需要浩浩把一条条彩纸揉成球状，用来装点手工画雨伞。
浩浩今年15岁，患有严重的哮喘，情绪激动时身体会不受控制地抽搐。记者看到，在上课过程中，浩浩还是控制不住身体的抽搐，但经过安抚后，很快就能平稳下来。跟着陈敏老师的动作，浩浩很快就完成了上课内容。
“我记得第一次送教上门的时候，浩浩中途突发抽搐，上课只能中断。”而现在，回想起浩浩的表现，陈敏内心充满了满足感，“浩浩现在能很好地完成揉小球这些精细的动作，说明他已经能较好地控制自己的手部动作了。”
“面对重度残疾的孩子，老师会为学生制定个别化教育计划，贴近学生的日常生活，比如认识数字、抛接球、叠衣服、扫地等这些基本能力的教学，以帮助学生适应家庭环境，培养最基本的生活自理能力。”梅江区特殊教育学校党支部书记、校长邹峰说，自2017年以来，该校积极开展送教上门工作，教师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往等方面的训练，教学过程不求快、不贪多，只求有起色、有进步。
在送教家庭，客房的沙发、厨房的案板、庭院的木板，都可作为讲台和课桌。老师俯首、弯腰，或蹲或站，时而谈笑风生、时而和风细雨、时而无声胜有声，一讲就是几十分钟。在孩子们眼中，他们眼前的便是整个世界。
前行的初心筑梦的路
“特殊教育的发展体现着一个地区文明进步的程度。这是一份爱心教育事业，要求教师用爱心、耐心和责任心发挥专业特长，以每个特殊儿童的个体特殊性作为教育起点，实行个别化教育，让特殊孩子取长补短实现个人最大化发展，充分发挥个性潜能，积极自信地融入社会。”邹峰说。
千枝万叶共蓝天。送教上门，是特殊教育学校针对特殊孩子教育方式的一次有益探索，是特殊教育学校充分发挥支部战斗堡垒作用、党员先锋模范作用的具体体现，既解决了特殊家庭的教育困难，又能保障重度残疾儿童受教育的权利，让特殊孩子享受蓝天下所有儿童一样的教育，享受一样的童年。“在党组织和党员的引领下，学校每位教师都主动请缨，加入送教上门的队伍中，现在，我们每周至少有4天，每天至少有4位老师送教上门。”邹峰补充说。
经过这几年的送教上门，很多学生都有了不同程度的改变，这项工作也受到了不少学生家长的称赞。
值得一提的是，送教上门其实不仅仅是简单地给孩子送学，特教老师在送教结束后，也会向家长介绍如何在家里带孩子巩固所学的内容，引导家长参与孩子的教育、康复训练。“我第一次接触孩子们的家长时，所有家长都在哭，因为不知道该怎么教育孩子。”赖秋兰告诉记者，“家长都很艰难，我们更有义务教育好他们的孩子。”这是赖秋兰等特教老师一直以来的坚持。他们给孩子们带来的是知识和未来，给家长带来的是希望和寄托。
（文中学生皆为化名）
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