丰顺县东海中学教师邱小芬为学生写十余年“心情日记” 挥洒汗水培育桃李芬芳 22年来，她坚守着自己的教育梦想，敢于挑战创新教学方式方法，又时刻关注学生的内心，在平
●本报记者黄宝珠
通 讯 员张佳胜
“芬妈”用“日记”与学生沟通
1998年，邱小芬毕业于五华师范学校。“每一个学生，都是一棵会开花的树。只有用心关爱学生，才能让学生的心灵之树繁花盛开。”翻开邱小芬名为《青春絮语》的教师工作笔记，扉页上的这句话映入记者眼帘。凭着对教育事业的热爱，邱小芬十几年如一日坚持用“心情日记”和学生沟通，对他们青春期的心理问题给予指导和帮助，效果显著。
有一次，邱小芬发现班里的“学霸”小曾最近精神不振，感冒反反复复一直没好，就连最擅长的体育，也遭遇了滑铁卢。“这个学生心里肯定有事！”邱小芬意识到自己可能忽视了什么，赶紧找出小曾平时写的日记本，一页页翻看。原来，小曾是因为这次月考历史没考好，被历史老师批评了，老师的话对她打击很大，小曾为了做到更好，每天写完作业就开始刷题，把以前的娱乐项目全部“暂停”了，争分夺秒学习，可惜收效甚微。小曾不禁对自己产生了怀疑，开始自暴自弃。了解到事情的原委后，邱小芬在小曾的日记里写下了一篇长长的“评语”，引导她如何正确面对压力，放下心理负担，重新轻装上阵。邱小芬还私下找科任老师沟通，让其帮助小曾分析考试失误的原因，选择适当时机给予鼓励，让小曾重拾信心。此外，邱小芬还数次与小曾的妈妈进行电话交流，让她注意教育方式，不要给孩子太大的压力，让孩子学会面对挫折。经过多方努力，小曾终于重拾自信，期末考试取得了好成绩。
多年来，邱小芬会把自己对学生的教育心得记录在“心情日记”中，确保了解每一位学生。她在做好学生心理疏导的同时，也非常注重与学生家长的沟通，利用电话、QQ、微信等工具，与家长建立了深厚的友谊，做到家、校之间的无缝衔接，很多学生都亲切地叫她“芬妈”。
打破传统，敢于创新教学方式
身为一线教师，邱小芬敢于尝试打破传统教学模式，不定期开展辩论课，全面提升学生的综合素养。
“语文老师最大的优势就是利用语文教学对学生进行思想教育和素养提升，这也是语文老师的幸福所在。”平时，邱小芬会针对学生的思想学习情况，不定期举行辩论赛。有一次，经过深入调查，邱小芬发现整个年级里有不少留守儿童，成绩层次不一，因此，开展了一次“留守儿童成绩就一定差吗”的年级辩论赛。辩论赛后还评选出优秀辩手，邱小芬对他们进行了表彰。“这次辩论赛不仅使学生对学习的自制力有了进一步的认识，而且也对留守儿童进行了一次别样的心理辅导，真可谓一举两得。”邱小芬说，学生在辩论赛开始前会主动学习教材，并积极搜集、筛选、整理资料。这一系列过程有助于开阔学生视野，提升学生学习能力。
“行是知之始，知是行之成。”身在一隅乡村，邱小芬却有着强烈的教育情怀和理想。她用行动践行自己的信仰，用爱心感染一届又一届学子的心灵，逐步形成“以生为本，以趣促学，以动促思”的教学风格。她曾多次主持市、县级教改立项课题，成果斐然，同时也是梅州市教改积极分子，丰顺县优秀教师，她的课题研究获得梅州市教育教学成果三等奖；撰写高质量的教育教学论文共20篇，其中国家级论文获奖3篇、省级2篇、市级4篇、县级6篇；参加多次课例比赛，曾获省级二等奖，市级一等奖的好成绩；教育教学论文多次在省、市、县报刊上发表。邱小芬凭借一份对教育的矢志追求而拥有了自己的精彩，也拥有了属于自己的不凡！
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