培养孩子劳动能力要从“放手”开始

■ 万自明

为了培养下一代的劳动能力，各级职能部门都不遗余力。3月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。3月31日，梅州市教育局印发了《梅州市全面加强新时代中小学校劳动教育的实施意见》。广东去年11月也印发了《加强学校体育美育劳动教育行动计划》。应该说，对于孩子而言，把准劳动教育价值取向，尽快补上劳动一课，形成良好劳动习惯，尤为重要。

劳动缺失是教育之痛。劳动课从课程表里的边缘化乃至消失，部分家长也只管孩子的学习而淡漠了劳动，导致很多孩子“五谷不分”，将“饭来张口、衣来伸手”成了一种理所当然的习惯，令人心痛。

劳动教育要成为快乐教育。劳动虽苦累，但当享受到自己劳动收获的果实，那份快乐和成就感是无与伦比的。适当劳动能让孩子在苦和累当中磨炼顽强意志，更加勤奋学习。所以劳动和学习并不矛盾。同时，适当的劳动也是很好的生存教育。

补上劳动一课要从“放手”开始。我们要为孩子补上劳动一课，必须下足绣花功夫。要弘扬客家好传统。客家人的劳动教育很朴素很实在，如“早起的鸟儿有虫吃”“早起三朝当一工”“捡狗屎（积肥料）都要早一点”等等，虽然有点土，但经常强调的无非是要“早”、要“勤”。身教重于言教。要让孩子感受劳动乐趣，家长的示范作用非常重要。城里的家长往往对美食有研究，在满足孩子口福的同时，可以让孩子多试试手艺。农村的家长可以多带孩子下地作业，让孩子感受金黄的田野、甘甜的硕果，增强对足下土地的真感情。说一万道一千，归根结底要“放手”让孩子形成良好习惯，给孩子尝试各种劳动的机会，推动家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化和社会劳动教育多样化。

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