善心如水 塑造美好心灵
“人之初，性本善”，这是中华民族自古以来为人、处事、教子、育人的依据与准则。用善心、行善举、说善言，这是我对塑造学生纯洁美好心灵最本质的要求和期盼。学校对学生多一些敬畏权利、珍爱生命、扶困济危的人伦教育，老师对学生多灌输一些同情弱者、关心弱者的善心教育，我们的社会一定会多一些温度、少一点冷漠。
呵护学生的善心。尽管社会道德主流是积极健康的，但现实生活中，总会遇到一些人性扭曲、底线失守的作伪者，通过悲情的“苦肉计”进行街头行骗。记得有一次，学校组织低年级学生到西湖公园春游。在大家游兴正浓时，一个文静乖巧的女生轻轻地拉住了我，跟我说想给一个摆摊乞丐一块钱，但同学们都说那些乞丐是骗人的，让她很犹豫。为了呵护学生那颗纯洁善良的心，我这样建议：他们原本是什么人，我们不清楚。但他现在就是向人们伸手求助，他就是一个需要帮助的人。学生想了想，小跑过去，向乞讨者递过一块钱。
引导学生的善行。在对学生进行思想道德建设时，我们必须坚持知行合一的原则，从呵护学生的善心开始，落实到引导学生的善行上。新学期伊始，班里来了一个插班生。我提前知道她早在幼年时期，右手就因伤没有了拇指。于是，我给全班同学做了思想“铺垫”，先告诉同学们他们即将迎来一个斯文又可爱的新同学，同时直截了当跟同学们讲了新同学没有拇指的情况，消除他们因为不知情而日后发现产生好奇。随后，引导同学们不要去探究她没有拇指的原因，不能盯着她的右手看。并告诉他们，新同学没有拇指已经很伤心，而且丢拇指的事已被她淡忘，现在再问她，就等于揭开她的伤心事。学生们纷纷点头，我才将新同学正式介绍给全班同学。
教会学生说善言。培养学生的善意，低年级重在引导学生做到语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的朴素道理。要注意自己言行的方式和尺度，尽量用积极、鼓励性的语言温暖他人、快乐自己。
（大埔小学林露霞）
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