巧用训诂 学好文言文

●广东梅县外国语学校侯可田

语文教学中的重点和难点之一是文言文教学，而能否正确分析词义关系，又关系到能否正确把握文章中心。从教学的角度而言，训诂方法可以帮助和引导学生系统地疏通一个字的本义及其发展演变过程，从而对词义有更深刻的认识，更牢固地掌握。

声训有助于探究词义。汉人是依据事物突出的特征对该事物进行描述的一类人，这就促成汉民族形成了重事物形象的传统思维方式，此思维方式使得声训在探究词义时极具说服力。如《史记·陈涉世家》：将军身披坚执锐。书中解释为：“被”同“披”，穿上。至于为何这两字可通，很多人是不太明确的。首先，两字同义。 “被”是“寝衣”，即小被。“寝衣”是穿在身上的，“被”是盖在人身上，换言之，就好像人们“穿上”了“被”。“披”本就有“披”、“穿”意。故由此可知，两字具有“披”、“穿”意，再加上汉人看到“披”和“被”都具有保护人体的作用。其次，两字声近。“披”：彼义切。即是“非母歌部”字；“被”：皮义切。即是“并母歌部”字。因“古无轻唇音”，且二字均属歌部，所以两字音近。由此观之，“披”和“被”两字符合声训“音近义通”的条件，因此二字可互通。

义训有助于正确把握本义。高中语文选了《诗经·氓》一文，出现了“桑之落矣，其黄而陨”一句。落：凡艹曰零木曰落。可知，树木的叶子枯萎掉下时用“落”，陨：从高下也。因此，“陨”包含了从高处往下降落的过程而不是直接就落下去。叶子飘落后便死亡，故“陨”可引申出“死亡”意。故这句话翻译为“当桑树的叶子枯萎发黄时，它们坠落后便死亡了。”结合这篇课文的主题，我们知道该段主要叙述了该女子因年老色衰而不在被丈夫所喜欢，哪怕她整天夙兴夜寐、无怨无悔地干活也遭受到丈夫的冷落甚至抛弃，从而突出该女子不知向谁诉苦的不幸与悲哀，同时为下文回忆往昔埋下伏笔。

形训有助于把握文章中心。高中语文课本中一首著名汉乐府诗——《陌上桑》，有一句“使君遣吏往，问是谁家姝”。其中的“姝”字就把该女子“美而艳”的特点描摹出来了。该女子就是主人公秦罗敷，诗中用寥寥数语就将她的美表现得淋漓尽致，也刻画了她的聪慧机智、不亢不卑、声色俱厉地怒斥使君的形象，很好地解释了“姝”的意义，激发了读者们对“美而艳”的追求。

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