援疆教师何小茶 有一分热，发一分光

何小茶与民族乡的孩子们合影。

读高中时，何小茶曾阅读过一本关于西部大开发的书，从此“到西藏、新疆去”的念头便埋在她心里。2012年，东莞正式组织教师援疆，何小茶连续申请了6年。到2018年，她终于如愿通过申请，成为东莞支教团常务副团长，带领教师团队前往新疆报到。

面对全新的环境和未知的挑战，何小茶暗暗鼓励自己，希望做到不忘初心，勇往直前。作为一名人民教师，理应“有一分热，就发一分光”。往后，何小茶确实埋头苦干，以“英语教师”“教育教学管理者”“支教团副团长”三重身份，在“援疆之旅”中收获颇丰。

文：万佩珊受访者供图

团队的“大家长”

本次新疆支教团由东莞、阳江、韶关、揭阳4个地级市的50名教师组成，其中东莞籍教师占20个，人员组成多样，背景多元。如何让这个新组成的大家庭和谐共处，形成一股同心同德的工作力量，是何小茶必须探索的问题。

2018年8月21日，何小茶率先带领10人进疆，为大部队到来前“勘测铺路”。一行人先后走访了三师中学、粤兵中学、51团学校三所受援学校，了解学校的工作情况和教师居住环境。“先行部队”顺利清理好宿舍，将生活用品等都安排妥当，希望能为接下来一年半的援疆生活开个好头。

然而粤兵中学在开学时，便遇上“国家教育均衡检查”的重头戏。期间，老师们的工作强度大，不单没有周末假期，更是随时有突发的工作安排。由于学校刚落成，老师们必须花费大量时间和精力进行校园建设。抬大型设备、搬器材、锄地、清洗外墙、整理图书……现状跟他们当初“智力援疆”的想法出入较大，大家难免有些丧气。团队气氛日渐低迷，为此何小茶多次组织谈话会。她通过宣讲，从思想上帮大家转换角色。另一方面，她积极和学校沟通，调整工作模式。

因工作劳累、又不适应新疆干旱的气候，老师们接连感冒发烧。一旦有老师生病，何小茶必亲自照料。老师们遇到问题了，何小茶尽心尽力帮助解决。慢慢地，她赢得了团队的认可，队员们把她当作支教团的“大家长”。提及此，她笑着说，“我很感谢大家的配合和支持。尽管上班很累，可下班后，邀请我做客聊天的伙伴依然有很多。大家一起骑车回宿舍的路上，也是欢声笑语的，生活过得充实美好。”

凡事亲力亲为

作为副校长，何小茶全面负责学校德育工作。“一开始遇到很多困难。”但她抱着“事来了，我不怕”的积极态度，耐心听取其他领导的意见，实时分析学校实际情况。

何小茶结合实际情况，指导德育处顺利举行了多项活动。在《义务教育管理办法》的细化工作中，她还带领学校中层干部认真学习管理办法，指导他们如何开展业务。渐渐地，学校德育处的工作从开始的被动开展，到现在大家会共同探讨完成。

在过去两个学期内，何小茶与支教团队结合省厅的“五个一”工程、“传帮带”等计划，先后三批次带领受援学校的中层管理人员，到东莞6所学校进行跟岗培训。通过“走出去”的方式，开阔管理层的眼界及思维，把莞式慕课、慧教育、翻转课堂等教育手段和流动红旗评比、每周一星、行事历等管理模式带回南疆。

为缓解因缺乏教师导致老师工作量大的问题，何小茶与同事到喀什的大学寻求合作，与学校签订协议，为粤兵中学提供实习老师。此外，她还承担了学校的红军故事园、校史室的组建策划，学校“六一”文艺汇演的总策划，学校升旗台的重建总策划……即便工作繁忙，何小茶仍凡事亲力亲为，带领同事高效完成任务，很快赢得学校同事的认可，得到校长肯定。

教育是伟大的工程

何小茶还是粤兵中学小学部的英语教师。这里的学生从3年级开始学英语，基础较为薄弱。为了帮助学生巩固基础，提高词汇量，何小茶要求学生每天背3个单词并坚持课上听写。

课堂上，何小茶采取全英教学，逐步提高学生的听力能力。授课时，她倾向情景教学，尽力调动课堂气氛。比如讲到“shopping”（购物）的话题，何小茶把自己的物品带到课室，现场搭建购物的真实情境，频繁与学生互动，让学生在情境中学习英语。

“英语发音是学生的一大难题。”为了纠正发音，何小茶做了很多工作。班上的唐涛同学是插班生，口语带有浓厚的家乡口音，只要他读英语，必然惹全班同学大笑，原本爱举手发言的他，逐渐变得沉默。而何小茶仍旧在课堂上请唐涛念书，并引导学生不能嘲笑他人，要帮助同学找出发音误区。

针对同学们自己说出的发音问题，何小茶顺势提问：“可以有哪些解决方法呢？”同学们开始思考并踊跃发言。慢慢地，孩子们意识到“办法总比困难多”，找到自己发音误区的同时寻找解决方法，不再害怕说英语。孩子们进步快速，何小茶深感欣慰，“教育是一项伟大的工程，一个人的力量或许可以影响一大片人。”

一年半的时间很有限，对于教育工作来说尤其短。何小茶希望利用现代化的信息技术平台，把粤新的友谊延续下去。国庆后，团队将与信息技术老师陈春景携手，利用远程技术让新疆和东莞的学生进行“网上传情”，实施两地的实时教学，让新疆的孩子也能享受广东的教育资源。

圆梦南疆

这不是何小茶第一次来新疆，可她还是感到兴奋。当时的粤兵中学还是一个工地，她开始好奇，往后的生活会怎么样？当地学生和教师的水平如何？他们会接纳我吗？一系列疑问悄然而生。

带着疑问和好奇，何小茶开展了新学期的工作。开学时，她发现本校的老师稍显冷漠。通过后续接触，发现本地老师都十分淳朴且好客。一起坐着啃西瓜的场景，让何小茶每每回忆起来都觉得幸福。

与学生的相处同样让她感动。由于何小茶留有长长的卷发，孩子们都亲切地叫她“卷发校长”。校运会那天，学生热依拉坐在校门口的花坛边上，见到何小茶后泣不成声。“她妈妈因为工作忙，忘记给她买白鞋子。老师规定没有白鞋子不能参加运动会，于是我骑车带她去买鞋。”从此，何小茶与热依拉成为“忘年交”。放暑假时，学生以为广东老师援疆结束，边哭边写小纸条，让他们不要走。

在新疆的每一天，何小茶都格外享受。她说：“当看到学校和学生因为自己而变得越来越好时，那种喜悦是无法用言语表述的。”电影《志愿者》中有一句台词：人的一辈子有70年，如果把1/70拿出来做有意义的事情，那么人生将更加美好。因年少时的念想，何小茶坚持来到新疆，最终获得更有意义的人生。这次圆梦南疆，她觉得自己更爱这片土地，更爱国家了。

人物

何小茶，东莞人，生于1980年，共产党员、小学高级英语教师，2002年7月参加工作，受聘于东莞市莞城宣传教育文体局。2018年8月至今，何小茶参与支教工作，担任新疆生产建设兵团第三师图木舒克市41团粤兵中学副校长，兼任东莞支教团常务副团长和英语教师，期间荣获“41团学校2018—2019学年优秀援疆支教教师”称号。

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